1、真实性学习与小学信息科技教育

1.1 对真实性学习的理解

真实性学习是一种基于真实情境和真实体验的学习方式，通过让学生参与到真实的活动中，从而获得实践经验、培养解决问题的能力和发展创新思维。在真实性学习中，学生可以亲自动手操作、观察和探索，从而深入理解知识的本质和应用。

1.2 小学信息科技教育的当前现状

小学信息科技教育在近年来得到了广泛关注和推广发展，但目前仍存在一些问题。传统的信息科技教育注重对基本操作技能的培养，缺乏真实性和实践性。教学内容与学生日常生活和社会实践的联系较弱，缺乏真实性学习的元素。再次，教学方法重视理论知识传授，缺乏实践操作和问题解决的环节。

1.3 真实性学习在小学信息科技教育中的重要性

真实性学习在小学信息科技教育中具有重要意义。真实性学习可以将学科知识与现实生活相结合，让学生更好地理解和应用所学的信息科技知识。真实性学习可以培养学生解决实际问题的能力，提升他们的创新思维和实践操作技能。通过真实性学习，学生可以主动参与学习过程，提高学习的积极性和主动性。

2、真实性学习在小学信息科技教育中的应用探索

2.1 实施真实性学习的策略

在小学信息科技教育中，实施真实性学习是培养学生综合能力和创新思维的有效途径。为了提高学生对真实性学习的参与和效果，需要采取一些策略来引导他们探索和应用知识。

采用项目学习的方式可以帮助学生在真实情境中应用所学知识。教师可以设计一些项目任务，让学生在团队合作中完成现实生活中的任务，例如通过小组合作制作一个精彩的动画片头。通过参与项目学习，学生能够亲自体验信息科技的应用过程，并且锻炼解决问题的能力和团队合作技巧。

此外，引入真实情境和案例学习可以增加学生与真实生活的联系。教师可以通过展示真实情境或者真实案例的方式，让学生深入了解信息科技在现实生活中的应用场景。通过分析真实案例，学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决的能力和创新思维。例如，在教学绘制彩色图形时，教师让学生绘制一个以爱护环境为主题的logo用于班级的卫生角装饰。

2.2 以案例为基础的真实性学习教学

以案例为基础的真实性学习教学，是指教师通过讲解和分析真实的案例，引导学生学习信息科技知识。这种教学方法能够帮助学生更好地理解抽象的理论知识，并将其应用于实际生活中。

例如，在学习认识 Windows Media Player播放软件和打开方法时，教师设计了案例导入：校园里的红领巾广播站要招聘新的电台小助手了，我们一起看看它的招聘要求吧。接着教师展示了海报。教师接着说：“红领巾广播站招聘海报，要求会使用多媒体。”并提问你知道怎样才能播放一首我们需要的音乐吗？这节课老师就来教同学们认识这位新朋友:Windows Media Player 播放软件。通过以案例为基础的真实性学习教学，学生能够在真实的情境中应用所学的信息科技知识，提高他们的实际操作能力和创新思维。

2.3 面向问题的真实性学习教学

面向问题的真实性学习教学，是指教师通过设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决问题，从而实现对信息科技知识的学习。这种教学方法能够提高学生的实践能力和创新能力。

例如，在学习“制作电子报刊”这一课内容时，教师首先设计了一个真实情境，“每年学校都要评选优秀班级，各个班级竞争非常激，有的贴标语，有的出手抄报，有的……小方约了几位同学一起动手，想制作一份竞选小报，把班级的精彩展现出来!可是，该从哪儿入手呢?你们能帮帮他们吗?”导入这节课的学习内容——制作电子报刊。接着教师让学生谈谈办手抄报的步骤（教师提出的问题为“做什么"-主题内容(收集素材)，"怎么做”-版面设计，“动手做”-编辑排版三个问题），然后教师给学生明确了电子报刊的制作步骤，包括选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版。通过面向问题的真实性学习教学，学生能够在真实情境中培养问题解决能力和创新思维，同时提高他们应对现实生活问题的能力和自信心。这种学习方式对于小学信息科技教育的发展具有重要意义。

结束语

小学信息科技真实性学习是一种重要的教学方法，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。实施真实性学习需要教师培训和支持，以及丰富的教材和资源，教师可以通过引入真实案例、设置问题等方式让学生进行真实性学习。总的来说，小学信息科技真实性学习能够激发学生的兴趣和动力，促进全面发展，对教育改革和人才培养有重要贡献。

参考文献

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[2] 王敏军.溯本真实学习,提升真实学力——基于"真实性学习"的小学信息技术课堂教学的实践探索[J].中小学信息技术教育, 2019(2):5.

[3] 蔡定鹏."做中学"理念融入小学信息技术学科教学的思考[J].天津教育, 2023(11):68-70.