皮影戏在我国己有2000 年的历史，从产生到发展一路走来其影响深远，因此保护和传承对我们来说意义重大。让皮影艺术走进美术课堂对培养学生的人文精神、审美观念、创造能力和实践能力等很有帮助，使皮影艺术成为有生命力的艺术。本文以皮影艺术为例，介绍了皮影艺术在中学美术课堂中开发的意义与价值，从当前皮影艺术研究现状、中学生的心理认知、课堂实施途径以及存在问题角度分析，并针对一些问题提出了相关的教学意见和解决策略。

1、皮影艺术研究现状与中学生心理认知分析

1.1皮影艺术研究现状分析

随着社会的日益发展，在文化自信的大背景下，国家对非物质文化遗产的保护重视，以及近年来《义务教育美术课程标准》也明确提出，促使对非遗文化走进课堂这一课题有了进展，美术课程也要弘扬中华优秀传统，特别是将地方传统艺术与艺术课堂相结合，发挥地方特色，促进非遗文化进课堂的进步，促进非遗把中华优秀传统文化发扬光大。我国教育界的许多学者，也已经认识到保护传统文化的重要性。经调查发现，关于皮影艺术研究的相关著作很多，但多为纯理论性的研究，如李佳恩编著的《唐山皮影》、常素霞编著的《管仲皮影》等书，都对皮影艺术有较详细的介绍，虽然没有其他传统文化领域的研究成果多，但皮影艺术也得到了更多人的研究与认可。

1.2 中学生心理认知

中学生无论是在身体发育阶段，还是意识形成时期，对事物有了判断能力，他们看待问题也更加客观，做事希望做好得到认可，因此教师在授课的过程中要结合他们的心理特征，有目标要针对地实施授课，满足其现阶段的心理表现，让学生在课堂中积极表现自己，可结合实际情况，多安排一些实践的任务，在此同时，从设计制作到表演，整个过程学生的创意思维和实践能力都得到了很好的锻炼，体会到了学习的快乐，学生的学习积极性也大大提高。

2、皮影艺术在中学美术课程中开发利用的具体途径

中学美术课堂引入皮影艺术这即是课堂形式创新，也是对学生创新能力的培养，教师在备课过程中，教师要充分挖掘皮影技艺的相关内容，并制定合理的教学目标，这样，既可以让学生了解皮影艺术知识，又能提高学生对美术课程的兴趣。

2.1、教学目标的制定

制定明确的教学目标，让学生知道皮影艺术的起源、发展演进、表演方法等方面了解认识皮影艺术。

2.2、教学内容的选择

引导学生欣赏经典的皮影剧目，学习上色装配等环节，并让学生动手实践制作皮影；也可以组 织学生开展皮影表演活动。

2.3、教学评价的开展

通过教学评价方法来检验学生的学习成果。针对学生的作品制作、表演内容、课堂表现等方面对学生的学习情况进行总结，也可以组织学生进行自我评价和相互评价，让他们自己发现学习中的不足之处。

3、皮影艺术走进中学美术课堂的价值意义

3.1 增强文化认同

通过宣传学习，有利于学生们对于本民族文化的认同感，皮影艺术作为非遗资源的重要组成部分，是值得传承与发扬的，学生作为国家的栋梁，是文化的传播与传承者，也是我国非遗文化走向世界的重要纽带 ，对发扬传统文化有着重要的作用对文化的传承与发扬意义重大。

3.2 丰富校园文化建设

学校是学生成才和发展的摇篮，好的校园文化对班级对学校起积极作用，不知不觉影响学生，因此一个好的校园文化对一个人的发展具有导向作用，而皮影艺术，又是我国非遗文化中独特的部分，加之近些年开始对皮影艺术的重视，许多学校没有相关的布局，所以把皮影艺术引入中学课堂，也可以成为校园文化的一大亮点。

3.3 缓解学业压力，促进全面发展

中学阶段，不论是初中与高中，都在一定程度上对学生的学业情况起决定的作用，面临繁重的学业压力，把皮影艺术引入中学美术课堂当中，可以适当缓解学生的学习压力，结合国家近年来提出的学生，德、智、体、美全面发展，在保证学业的同时引入一些兴趣课程也是非常有必要的，无论是培养学生的艺术情操，还是一个阳光向上的学习心态，都对课业学习很有帮助，提高学习效率，促进全面发展。

4.对未来中学美术课堂与非遗资源相结合的展望

要想让学生们对传统文化感兴趣实现这一课题研究效果的最大化就要教师和相关研究人员对学生足够了解，了解学生的心理特点和其他方面，以他们感兴趣的方式对其实施有目的性的教学。还可以在这古老的艺术基础之上进行创新，可结合动漫、游戏、电影等新型元素创作新题材，这一做法可以极大地吸引学生们的兴趣，有利于课堂开展，以最大程度实现教学目标，这一过程既锻炼了他们的动手操作能力又培养创新精神，在接下来的教学环节中要重视现代教学手段的运用，将非遗文化引入到美术教学中来 ，让学生更好地了解我国的优秀传统文化，使这一古老艺术焕发新的生命和魅力。

5.研究总结

伴随国家对于非物质文化遗产的日益重视和新课标的要求，结合实际中学美术课堂引入皮影艺术有着较强的可行性。在课堂活动中既锻炼了学生的动手操作能力，也为繁重的学业课程增添了一些乐趣，缓解疲劳压力，提高学习效率。同时皮影艺术引入中学美术课堂，也丰富了校园文化建设。中学美术课堂引入皮影艺术的同时也为丰富的校园文化建设增添了一份光彩。社会发展日益变幻，我们必须要保护好中华民族非物质文化这一宝贵财富，在保护的同时我们也不能守旧自封，在我国非物质文化遗产资源非常丰富的今天，将皮影艺术引入中学美术课程中来，是一件非常有意义且深远的事情。为了能够在课堂中更好地利用非遗资源，我们要尝试采取各种措施进行教学，只有不断尝试才能让学生切身实地地体会到传统皮影文化的魅力，更好地传承与发展。在传承的基础上发展创新。只有这样才能让非遗资源发挥更大的作用，能更多人熟知，向世界展示我国非遗文化的独特魅力，发扬光大。

参考文献：

【1.】 丁媛.初探皮影艺术进入初中美术课堂的可行性[J].中国民族博览,2023,(12):217-219.

【2.】 贾懿航.唐山皮影艺术在中学美术教学中的应用研究[D].集美大学,2019.DOI:10.27720/d.cnki.gjmdx.2019.000003

【3.】 胡雪微.皮影艺术进入初中美术课堂教学的可行性研究[D].华中师范大学,2013.