一、农村小学音乐教育的现状问题

（一）音乐教育没有实施环境

农村学校的受教育程度普遍不高，小学音乐教师在认知水平和学习能力上落后于城市，这也就造成音乐教育只是停留在固定的课本知识的讲解上，学生只能做被动的听讲，无法真正参与到音乐的学习中。现在的农村社会环境中，家长对于音乐的注重程度也不算太高，还处在启蒙的状态中，大多数学生都只将音乐学习作为一个可有可无的课程，虽然有一定的好奇和兴趣，但并没有文化知识重要，不能推动音乐素养的有效提升。而一些课后习题，一些学生只是为了应付作业，应付老师的要求，并没有认真练习和对待。更多的学生被家长控制，只提升文化成绩内容。特别是在校的音乐课程中，经常被挤压和占用，有些学校甚至直接取消了音乐学习，改成文化课程，这样的环境下，学生肯定无法做出音乐成绩，新的课程标准也不能及时落实。

（二）教学方式缺乏创新

教学方式在教学过程中占据着重要作用，是影响学习进度的关键因素。在农村教育背景下，音乐课程的创新发展，有利于学生主动能力的提高，全面激发学生的学习潜力，提升学生学习的积极主动性。这就需要老师不断进行学习和创新，采用与时俱进的教学方法，适时跟上时代发展的进步。如果依靠传统的教学模式，一味的进行音乐知识的传授，而忽略学生的个人发展，不仅磨灭了学生的学习热情，不利于个人的成长发展，而且学习质量也受到影响。有的老师从心里不认同创新的教学方法，认为没有直接提升学习成绩，不符合教学方法，浪费精力和时间，达不到成绩要求。而单一的讲授，相较于创新的教学方法，更容易对班级进行管理和约束，在短时间的学习过程中，投入较少的精力，收获更多的教学成绩，保障了教学进度。对于此态度的老师，对工作自然要求不高，不能够适应新的教学理念，教学成绩得不到改善。老师应该根据实际情况，不断进行创新教学，和同学们适当结成小组，采用表演等创新性方式，激发学生的学习热情，培养能力的同时，增强了专业性和知识性。
（三）教师的教学理念相对落后
    在农村学校教学过程中，老师已经养成了相对固定的教学模式，也具备自身的教学特点。但在实际教学中，衡量学生音乐成绩好坏的标准，仍然是依靠考试成绩来展现。如果考试倾向于的考核，那么老师就会积极的传授相关知识，带动学生们学习。老师在各种各样的考核标准下，依靠成绩进行选拔，很难按照自身的想法进行相关教学。虽然提升了成绩内容，但是单一的教学模式束缚了老师的成长，逐渐使教学方法固化，让老师在应试教育的规则下难以改革。在教学过程中，过于注重学生的分数和成绩，没有提升学生音乐的全面能力。久而久之，学生处于被动学习的状态，表达能力逐渐落后，达不到理想的教学效果。

二、新课标下农村小学音乐教育的改革策略

（一）重视学生音乐需要，创新教学方式

老师在开展音乐教学时，可以适当加入一些创新教学。合适的乐器可以提升学生的旋律感，加强学生对音乐的掌握能力。因此，老师在课堂上的音乐教学中，可以一边丰富学生的思想内容，还可以一边调动学生的积极性，增强学生的专注能力。在学生音乐练习的过程中，教师可以先进行示范演唱，让学生熟悉这首歌曲的含义，再进行合作演唱。除了利用现成的乐器以外，老师还可以对学生进行引导，让学生进行简单的制作，使学生在学校的过程中，逐步深刻理解音乐的魅力，进而完美的演绎出音乐的曲调。相较于弹奏乐器来讲，打击乐器的节奏感更强，更容易被年轻学生所喜爱，老师也可以演奏打击乐器，培养学生的音乐感，使学生深刻理解歌曲的含义，提高合唱歌曲的综合实力。

（二）活跃课堂气氛，提升学生学习兴趣

为了调动学生的学习兴趣，增强相互合作的能力，老师在进行音乐学习的指导中，可以设定情景教学、组织相关活动，积极活跃课堂气氛，调动学生的热情，让学生全身心的投入到音乐学习中。老师在引导学生学习音乐课程的时候， 为了使学生全身心的投入到歌曲中，巩固对歌曲的认知和理解，可以利用现代科学技术等多媒体手段,通过颜色和声音的变换，调动学生视觉和听觉的感知。同时，老师可以让学生主动发表自己的看法，亲身感受到音乐的美好，体会音乐的旋律。使学生在合唱的过程中，始终保持愉悦的心情，同时提高课堂的有趣性。这样，老师不仅激发了学生的积极性，深刻的理解了歌曲的含义，学生在之后的学习过程中，还可以将这种感受带入到相关情景中，提高了学生的欣赏水平和审美情操
 （三）营造和谐师生关系

相互和谐的师生关系，是提升音乐课堂教学质量有效性的重要法宝。作为一名教育工作者，首先应该对学生进行心灵的抚慰，做一名有人情味的老师，只有发自内心的热爱学生，关心学生，营造良好的师生关系，让学生产生敬佩心理，才能够有效提升教学的整体效果。作为农村音乐学科的教学老师，很多学生都是留守儿童，缺乏家长的沟通和陪伴，老师更应该深入学生内心思想，和学生进行心灵之间的交流，充分融入学生的学习和生活中，积极了解学生的特长爱好，密切关注学生心理的细微变化，对提升音乐学习的有效性有着重要作用。所以，努力成为一名知识渊博、受尊敬和喜爱的合格老师，需要不断的进行学习和自我提升，只有老师自身足够优秀，才能够更好的营造和谐的师生关系，维护师生感情，提升学生的学习乐趣。如果学生产生了厌学情绪，那说明学习的过程存在错误，需要及时改正。老师通过调整不同的教学内容，启发学生找到适合的学习方法，然后提升自身的知识水平，最终有利于提高学生在音乐方面的素养。
【参考文献】

[1]高晶丽.农村中小学音乐在新课程背景下实施教学改革和创新研究[J].才智,2019(22):91.

[2]赵鹏.农村中小学音乐教育的现状及对策[J].甘肃教育,2019(15):132.

[3]白晶晶.农村中小学音乐教育现状及对策研究[J].黄河之声,2019(08):102.

本文是保定市教育科学研究“十四五”规划课题《新课程标准下农村小学音乐教育现状分析与对策研究》（课题编号：233012）的重要成果