引言

平面设计具有实用性、独特性等特点。现阶段我国平面设计涉及的行业愈发广泛，各行业对平面设计的要求逐渐提高，要求平面设计作品要有一定的创新性和艺术性。因此，高校教师将平面设计理论与社会实践相结合，培养了一批优秀的设计人才。但是，部分高校的平面设计艺术教学中仍存在一些不足之处，如平面设计艺术教育内容更新不及时，影响平面设计专业发展。文章针对这些问题进行分析，提出高校平面设计艺术教育创新策略，以期为高校平面设计专业人才培养提供一些有益参考。

1创新思维培养下高校平面设计艺术教育的现实困境

1.1平面设计艺术教育内容更新不及时

高校平面设计艺术教育中，平面设计艺术教育内容更新不及时是现存的主要问题之一。部分高校平面设计艺术教育仍然侧重传统设计技能的教授，忽视学生创新思维培养。学生在课程中更多地学习设计技巧和设计工具的使用，缺乏学生设计思维、创意思考和解决问题能力等的培养。平面设计艺术教育内容更新不足，缺少跨文化设计、新的数字化设计等内容。

1.2平面设计艺术教育重理论轻实践

平面设计艺术是一门实践性较强的学科，需要与实际应用相结合，这样才能有效培养专业化的平面设计艺术人才。但是，结合目前高校平面设计艺术教育实际情况来看，还存在一些不足之处，如平面设计艺术教育重理论轻实践。部分高校的平面设计艺术教育侧重于理论知识的讲述，实践课程教学与理论课程教学失衡，学生缺少充分的实践与体验，导致“学生掌握理论知识但实践操作能力不足”的情况发生。

1.3平面设计艺术教育中缺乏跨学科交叉

培养学生创新思维，是目前高校平面设计艺术教学中的重要内容。而要想实现学生创新思维培养目标，那么就需要高校教师从多方面入手，包括跨学科交叉，拓宽学生设计思维。但是，目前仍有部分高校平面设计艺术教育中缺乏跨学科交叉，具体表现为：高校平面设计艺术教育往往与其他学科相独立，缺乏跨学科交叉，这在一定程度上限制了学生获取不同领域的知识，影响学生创新思维的培养。

1.4开放性思维培养存在欠缺

开放性思维是加快平面设计艺术创新的关键要素，有助于提高学生综合设计素养水平。但是，从当前情况来看，还存在开放性思维培养存在欠缺的问题。部分高校倾向于标准化的平面设计艺术教育。在实际教学过程中，学生自我表达的机会不足，这导致学生创新思维和开放性思维培养遭到一定限制，不利于学生创新思维和创新能力的培养。

2创新思维培养下高校平面设计艺术教育创新策略

2.1传统技能与创新思维结合，提高学生综合设计能力

针对平面设计艺术教育内容更新不及时问题，高校教师要将传统技术与创新思维结合，丰富教育内容，提高学生综合设计能力。通过将将传统技能与创新思维相结合，并加入设计思维、创新方法论等内容，在培养学生创意思维和问题解决能力的同时，可以提高学生综合设计能力。一方面，增加数字化设计技能培养的教学内容。高校教师要不断更新教育内容，除了原先引入的Adobe Photoshop、Illustrator、InDesign等设计软件外，还可以引入一些新的数字化设计工具，在指导学生掌握这些设计工具的同时，引导学生开阔思维，从新的角度去学习新知识。另一方面，增加跨文化设计的教学内容。随着社会多元化和全球化发展，不同的文化交流逐渐增多。高校教师可以增加跨文化设计的教学内容，将传统设计技能、创新思维与跨文化设计相结合，让学生了解不同国家和地区的文化背景，提高学生的文化素养和设计水平。

2.2实施理论+实践教学，提高学生平面设计能力

关于平面设计艺术教育重理论轻实践问题，高校教师应该增加实践课程占时比例，实施理论与实践相结合的教学模式，理论指导实践，实践验证理论，提高学生平面设计能力。一方面，高校教师可以增加平面设计项目实践活动，采用小组学习的方式，将班级学生分成多个小组。各小组先通过学习平台观看教学视频，提前预习接下来要讲解的课程知识，接着由教师组织各小组进行平面设计项目实践，指导学生按照标准流程并结合所学知识，设计出具有创新性的平面设计艺术作品。期间，教师要转换角色，主动参与到学生的讨论与实践学习当中，及时帮学生解决疑难问题，让学生顺利运用理论知识于设计实践中，提高学生平面设计能力。与此同时，高校应加深与行业企业之间的合作，综合双方资源，给学生提供实践实习机会，让学生感受真实的工作环境，体验真实的工作氛围。

2.3推动跨学科交叉，拓宽学生设计艺术层面的思维视野

对于平面设计艺术教育中缺乏跨学科交叉问题，高校教师应当加快平面设计艺术教育课程与其他学科融合，拓宽学生设计层面的思维视野。一方面，教师要鼓励学生在不同学科领域进行学习和探索，如科学、技术、工程、艺术等学科领域，学习这些领域方面的理论知识，引导学生从不同的角度去看待平面设计。另一方面，高校组织跨学科团队项目，让不同专业背景的学生一起合作完成任务，这样一来，学生可以从彼此的经验中学到更多，并获得不同学科之间的交叉启发，拓宽学生的思维视野，培养学生创新思维。

2.4倡导开放性思维，提高学生独立思考能力

有关开放性思维培养存在欠缺问题，高校教师要进一步加强培养学生的开放性思维，发散学生思维，提高学生独立思考能力。实际教学过程当中，高校教师要不断更新教育理念，倡导开放性思维，努力构建开放、包容的课堂教学环境，鼓励学生积极发言，表达自己内心的想法，分享自己觉得比较好的观点和创意性的想法，和其他同学一起讨论、互动，让学生在自由、轻松的氛围里学习平面设计专业知识和技能。教师要引导学生尊重不同意见，让学生结合不同观点进行自我思考，提高学生独立思考能力，培养学生创新思维。

结语

综上所述，目前，高校平面设计艺术教育中仍存在平面设计艺术教育内容更新不及时、平面设计艺术教育重理论轻实践、平面设计艺术教育中缺乏跨学科交叉、开放性思维培养存在欠缺等问题。针对这些问题，高校教师要采取针对性的解决措施，具体包含以下内容：传统技能与创新思维结合，提高学生综合设计能力；实施理论+实践教学，提高学生平面设计能力；推动跨学科交叉，拓宽学生设计艺术层面的思维视野；倡导开放性思维，提高学生独立思考能力。

通过研究创新思维培养下高校平面设计艺术教育，对培养平面设计艺术创新人才有积极借鉴意义，未来还应不断关注平面设计艺术方面的最新动态，了解平面设计艺术教育相关的研究情况，不断深入探索高校平面设计艺术教育创新路径。

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