1 引言

《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布与实施，使得当前初中英语教师教学逐渐开始以核心素养为引领开展教学活动。核心素养理念引导下的英语学科教学，不仅要重视学生对基础知识与基础技能的理解与掌握，还需要重视学生学习过程中是否获得了有用的学习方法，是否形成了良好的学习习惯，以及是否获得了丰富的情感体验，并借此促进学生创造能力与思维能力的发展^[1]。

2 农村初中英语教学中培养学生核心素养的必要性

2.1 提升学生综合能力

初中阶段的学生还未完全形成人生观、价值观与世界观，学生的学习能力还有较大的提升空间。传统的教学方式与教学内容过于单一化，新课标中提出教师要重视对学生核心素养的培养，因此教师通过转变自己传统的教学观念，能够在培养学生英语听、说、读、写基础能力的过程中引入其他丰富的学习内容，进而使农村初中生实现综合能力的提升。

2.2 践行新课标要求

新课标中提出教学是重视对学生核心素养的培养，教师要明确培养学生的方向，改变过去传统的教育观念，教学过程中将学生的学习主体性充分体现出来，教师能够通过为学生创设轻松、愉悦的语言学习环境来促进学生运用语言能力的提升。并且，教师在设计教学活动时，能够围绕提升学生文化品格、语言能力、思维品质、学习能力等目标，有效落实对学生核心素养的培养，实现对新课标要求的落实。

2.3 提升英语教学质量

核心素养理念的提出，使农村英语教师开始重视将理论教学与实践教学相结合，教师开始运用任务型教学模式、情境教学、合作学习等方式开展教学活动，英语课堂中更显活力与灵动性，教师在教学过程中也通过不断探索与运用教学模式的方式，使英语教学质量得到不断提升。

3 新课标下农村英语教学落实学科核心素养的路径

3.1 创设情境，提升语言能力

在英语学科核心素养中，语言能力是最为基础的要素。学生只有在真实的情境中，才能够实现锻炼与提升自身语言能力。任何一门语言的学习，都需要一定的语言环境，英语学科学习也是如此。因此，农村英语教师需要重视为学生创设英语学习情境，使学生在情境中提升英语学科学习兴趣，使学生全身心投入到英语学习之中。同时，创设英语学习情境还能够激活学生已经形成的学习经验，有助于为学生新旧英语知识的迁移与运用奠定基础。总之，农村英语教师需要能够围绕课堂教学内容以及学生的真实学情，为学生创设英语学习情境，使学生在情境中能够提升自身的口语交际能力，以此来促进学生学会灵活运用语言知识，使学生在不断增强的交际意识与能力中实现语言能力的发展。

3.2 融入文化，提升文化意识

文化意识能够将语言学科核心素养的价值取向充分体现出来。各个国家的文化均不相同，学好英语学科的关键，就是先了解与学习西方的文化。因此，农村英语教师在开展课程教学的过程中，需要重视课堂上西方文化的融入，使学生在学习后拓宽自身的国际视野，同时也促进了学生在比对中西文化的过程中实现爱国意识与家国情怀的形成。总之，农村初中英语课程的教学需要教师引领学生感受多元文化，要让学生尊重不同国家中所存在的文化差异，使学生在学习的过程中拓展知识宽度，形成文化自信。

3.3 巧妙设问，提升思维品质

思维品质能够将英语学科中所具有的心智特征充分体现出来，是英语学科核心素养中的重要组成部分，需要教师能够在开展英语教学时重视对学生创造性思维及批判性思维的培养^[2]。具体而言，农村英语教师可以通过在课堂上以巧妙设问的方式，使学生能够在问题的驱动下，通过思考、分析与判断而获得思维的发展，同时让学生过于僵化的思维重新活跃起来，使学生在不断提高的分析能力与推理能力中提升解决问题的能力。

3.4 重视实践，提高学习能力

学习能力在英语学习核心素养中指的是学生能够自主学习、有效使用学习资源并促进自身学习效率提升的能力。学生的学习能力往往是在实践中得以形成的，因此需要农村初中教师能够重视理论教学与实践教学相结合，让学生在参与课堂学习的过程中做到手脑并用、做学合一，使学生能够在实践中真正实现学习能力的提升。如，教师可以为学生设计一些需要小组合作共同完成的英语学习任务，引导学生在完成小组合作学习任务的过程中能够通过亲自动手实践的方式解决实际问题，并通过积极与同伴进行合作交流的方式，实现对问题的有效解决，并在这个过程中获得英语学习能力的有效提升。

4 结束语

总而言之，新课标要求的引导下，需要初中农村教师能够重视在课堂上落实对学生核心素养的培养。教师可以结合农村学生的实际情况，通过营造良好课堂环境、创设有效教学模式、开展丰富课堂教学活动等方式优化学生的英语课堂学习体验，并以此使学生在参与课堂学习的过程中不仅获得了听、说、读、写基础能力的提升，还实现了自身语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的全方位协调发展，最终实现教学中有效培养农村初中生英语学科核心素养的目标。

参考文献：

[1]张寿松.英语学习活动观导向下的初中英语读写教学设计与实施[J].校园英语,2023,(40):115-117.

[2]张晓芳.基于学科核心素养培养的初中英语阅读教学设计探究——以Unit 2“How often do you exercise?”Section B(2a-2e)为例[J].海外英语,2023,(18):169-171.