通过对大班美术活动的观察和分析，我们发现自然材料在美术活动中的运用能够激发孩子们的创新思维，提高他们的观察力和动手能力。同时，自然材料的多样性也使得孩子们在美术活动中有更多的选择和可能性，从而提高他们的艺术创作能力。因此，我们建议在今后的美术活动中，教师应更多地引导孩子们使用自然材料进行创作，以提高他们的美术素养和环保意识。

一、自然材料的分类与特点

自然材料是指自然界中存在的各种材料，如木材、石头、泥土、树叶等。这些材料具有丰富的纹理、色彩和形态，为大班幼儿美术活动提供了广阔的创作空间。由于自然材料来自于大自然，保留了原始的形态和特点。这使得大班幼儿在创作过程中能够感受到大自然的魅力，培养对自然的敬畏之情。而且相比于人工合成的材料，自然材料更容易被塑造和改变形状。大班幼儿可以通过切割、雕刻、粘贴等方式，将自然材料变成他们想要的形状和结构。这种可塑性不仅能够满足大班幼儿的创作需求，还能够培养他们的动手能力和空间想象力。最为重要的是相对于塑料和其他一次性材料，自然材料更加环保和可持续利用。大班幼儿在使用自然材料进行创作时，可以学会珍惜资源和保护环境的意识^[1]。同时，自然材料的可持续性也意味着幼儿大班幼儿的作品可以长期保存，成为他们成长的见证。

二、自然材料对大班幼儿发展的价值和意义

（一）提高大班幼儿的创造力

利用自然材料进行美术创作可以激发大班幼儿的想象力和创造力。首先，在大班幼儿获得自然材料的过程中往往需要大班幼儿亲自动手，如捡拾、清洗、整理等。这个过程可以锻炼大班幼儿的动手能力和观察能力，同时也让他们更加珍惜和尊重自然，更加关注环境保护，培养他们的环保意识和责任感。这种教育对于大班幼儿的成长和发展具有重要意义。其次，自然材料具有丰富的多样性，如树叶、石头、树枝、花瓣等，这些材料的形状、颜色和纹理各异，并且自然材料的质地和触感与人造材料有很大不同。通过触摸和使用这些材料，大班幼儿可以更好地感知和理解物体的特性，有助于激发他们的想象力和创造力从而在美术创作中表现出更丰富的情感和想象力。

（二）促进大班幼儿的认知能力发展

在进行美术活动时利用自然材料可以促进大班幼儿的认知能力发展。例如，在观察树叶的形状和纹理时，大班幼儿可以学习到植物的生长规律和特点。他们可以通过触摸、比较和分类树叶，了解不同树种的叶子形状和颜色的差异，从而培养他们的观察力和分类能力。此外，在利用废旧材料制作纸浆画时，大班幼儿也可以学习到废旧材料的再利用价值和方法。他们可以将废纸、废纸板等材料浸泡在水中，搅拌成纸浆，然后将纸浆倒入模具中，制作出各种形状的纸浆画作品。通过这个过程，大班幼儿不仅可以学习到如何将废旧材料转化为有用的艺术品，这种环保意识的培养将对大班幼儿的终身发展产生积极的影响。

（三）培养大班幼儿的积极情感态度

自然材料的运用也能够培养大班幼儿的情感态度。在观察和参与废旧材料的处理过程时，大班幼儿可以深刻体会到废弃物的重要性和对环境的影响。他们可以学习到如何将废旧物品转化为有用的艺术品，从而激发他们对环境保护的兴趣和责任感。另外，在利用自然材料制作小挂饰时，教师可以引导大班幼儿体验到创作的乐趣和成就感，培养大班幼儿的自信心和创造力。通过选择不同的自然材料，如树叶、花朵、小石子等，大班幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的小挂饰。在这个过程中，他们可以感受到自己的努力和创造的成果所带来的喜悦和满足感。这种积极的体验有助于培养大班幼儿的自信心和自尊心，激发他们对艺术创作的兴趣和热情。这些活动不仅能够培养大班幼儿的情感态度，还能够塑造他们的价值观。通过参与这些活动，大班幼儿可以学会珍惜资源、保护环境，形成良好的环保意识和节约资源的价值观。同时，他们也能够体验到创作的乐趣和成就感，培养积极向上的人生态度和乐观向上的价值观。这些价值观的培养将对大班幼儿的成长和发展产生积极的影响，使他们成为有责任感、有创造力的人。

三、大班美术活动中应用自然材料存在的问题

将自然材料融入大班的美术活动中，能够提高大班幼儿的观察力、创造力和想象力，带来诸多益处，但在实际运用过程中，我们仍然面临着许多挑战。首先，安全问题和卫生问题是我们需要关注的重点。由于自然材料本身可能存在尖锐、易碎等特点，这给大班幼儿在活动过程中带来了安全隐患。在收集材料的过程中，孩子们可能会不小心触碰到这些尖锐的物品，从而导致划伤等意外伤害。此外，树叶、泥土等自然材料可能并不干净，这些材料在使用前需要进行彻底的清洗和消毒，以确保大班幼儿的健康。其次，随着城市化进程的加速，生活在城市的大班幼儿想要接触到丰富的自然材料变得越来越困难。由于城市空间的限制和资源分配不均，很多大班幼儿园很难为孩子们提供足够的自然材料。这导致在准备美术活动时，教师们往往因为时间紧迫而选择使用较为常见的材料。这种材料的单一性可能会影响大班幼儿的创造力和想象力的发挥，限制了他们在美术活动中的表现。

四、自然材料在大班美术活动中的改进策略

（一）引导大班幼儿观察自然，发现自然之美

自然材料具有天然的美，能够帮助大班幼儿培养审美意识。在美术活动中，教师可以带领大班幼儿走进大自然，观察各种自然材料的特点和纹理，这些材料具有独特的形状、颜色和纹理，能够激发大班幼儿的想象力和创造力，帮助他们创作出丰富多彩的艺术作品，使大班幼儿能够发现自然之美。例如，教师可以带领大班幼儿到公园或森林中收集各种树叶、花瓣和树枝等材料，让大班幼儿观察这些材料的形态和色彩，并尝试进行简单的创作。例如，教师可以带领大班幼儿到公园或森林中收集各种树叶、花瓣和树枝等材料，让大班幼儿观察这些材料的形态和色彩，并尝试进行简单的创作。在这个过程中，教师可以引导大班幼儿观察树叶的形状、大小和纹理，让他们发现不同树种的叶子有着独特的特点。同时，教师还可以鼓励大班幼儿触摸和感受花瓣的柔软和光滑，让他们体验到自然界的美好。在收集完材料后，教师可以与大班幼儿一起进行简单的创作活动，比如用树叶和花瓣制作花环或手链，将树枝剪成小段制作成小型雕塑或拼贴画，从而引导大班幼儿思考如何将不同的材料组合在一起，创造出独特的作品。除了创作活动，教师还可以利用这些自然材料进行一些有趣的游戏和探索，或者将材料放在放大镜下观察，发现自然材料上的细小纹路和颜色变化。以此来培养大班幼儿发现自然美的能力^[2]。

（二）运用自然材料启发大班幼儿想象力，创作个性化作品

自然材料具有很强的可塑性，可以激发大班幼儿的想象力。教师可以引导大班幼儿将收集到的自然材料进行创意组合，制作出个性化的作品。在大班幼儿园中，教师可以通过组织户外活动，带领大班幼儿到自然环境中寻找各种自然材料。他们可以在公园、花园或森林中寻找石头、树叶、花瓣、树枝等材料。这些自然材料不仅丰富多样，而且具有独特的形状和颜色，能够激发大班幼儿的好奇心和创造力。而回到教室后，教师就可以与大班幼儿一起讨论如何将这些自然材料进行创意组合，鼓励大班幼儿提出自己的想法和构思，并帮助他们选择合适的材料来实现他们的创意。如如果大班幼儿想要制作一个小动物，教师可以指导他们选择适合的材料来塑造动物的身体部位，如用石头做头部，用泥土做身体，用树枝做四肢等。而除了制作小动物或植物等造型，教师还可以鼓励大班幼儿利用树叶和花瓣进行拼贴创作，将不同形状和颜色的树叶和花瓣剪下来，然后用胶水将它们粘贴在纸板上，创造出美丽的画面，从而培养大班幼儿的艺术想象力和创造力。

（三）鼓励大班幼儿实践操作，促进手眼协调

利用自然材料进行美术创作是一种非常有益的活动，它不仅能够培养大班幼儿的动手能力，还能够提高他们的手眼协调能力。在这个过程中，大班幼儿需要亲自动手操作，通过实践来学习和掌握各种技巧。例如，教师在带领学生利用树枝制作小挂饰时，大班幼儿需要首先观察树枝的形状和大小，然后根据自己的想法和创意来选择合适的树枝，然后用剪刀仔细地修剪树枝，使其符合自己的设计要求。这个过程不仅锻炼了大班幼儿的动手能力，还培养了他们对细节的关注和对美的追求。在修剪好树枝后，大家还需要用绳子将树枝悬挂起来才能够完成整个作品。这一操作过程需要大班幼儿准确地判断树枝的位置和角度，然后用绳子将其固定住，有助于充分锻炼大班幼儿的手眼协调能力。

（四）增强大班幼儿环保意识，培养可持续发展的观念

自然材料具有可持续性的特点，这使得大班幼儿在利用这些材料进行创作时可以增强环保意识，培养可持续发展的观念。例如，利用废旧的纸张或衣物制作纸浆画或布贴画时，教师可以引导大班幼儿理解废旧材料的再利用价值，培养大班幼儿的环保意识。通过使用自然材料进行创作，大班幼儿不仅可以学习到如何将废弃物转化为有用的艺术品，还可以了解到资源的有限性和环境的重要性。在这个过程中，教师可以向大班幼儿解释为什么我们需要保护环境，以及如何通过减少浪费和回收利用来减少对自然资源的消耗。此外，教师还可以引导大班幼儿思考如何在日常生活中更加环保。例如，他们可以鼓励大班幼儿在家中使用可重复使用的水杯、餐具和购物袋，以减少塑料垃圾的产生。也可与大班幼儿一起制定一些简单的如关灯、关水龙头之类的环保规则，以培养大班幼儿的节约意识和责任感。基于此，大班幼儿不仅能够在实践中体验到环保的乐趣，还能够逐渐形成对环境保护的积极态度和行为习惯。这将为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础，使他们成为有责任感和环保意识的公民。

五、结束语

总而言之，自然材料的丰富性和多样性为大班幼儿提供了更多的创作可能性，大班幼儿对自然材料的兴趣和热情非常高，他们愿意主动去探索和发现自然材料的特点和用途。而自然材料也同样激发了他们的创造力和想象力，帮助大班幼儿更好地观察和感知周围的环境，培养他们的观察力和细致性。因此，我们应该充分利用自然材料，将其融入到大班幼儿的美术活动中，为他们提供更多的创作机会和发展空间。

参考文献：

[1] 杨薇.亲自然教育与大班美术综合材料活动相结合的应用研究[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2021(2):1.

[2] 孙成娥.浅析运用自然乡土材料开展幼儿园大班美术活动的策略[J].  2020.