引言

美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以丰富学生的生活经验，还可以培养学生的审美能力和创造力。随着新课标的推出，对小学美术也提出了更高的要求。因此，如何有效地提高小学美术的教学质量，成为了每位美术教师需要思考的问题。

一、小学美术教学中存在的问题

（一）小学生对美术教育不够重视

在传统应试教学观念下，教师对小学美术教育重视不足，这也影响到学生自身的不重视。教师和家长更加重视应试的基础学科，使学生的学习围绕着成绩和升学率开展，小学美术在他们的眼中成为次要的课程，甚至是形如虚设。此外，虽然随着新课程的整改，小学美术教学有一定的进展，但不少教师由于受到传统教学观束缚，对美术教学认识不到位，认为新课改只是体现在教材中，忽视了教学目标、理念及方法的改良，这无疑偏离了新课改的初衷，以此下去，导致小学生自身对美术教育缺乏应有的重视。

（二）单一的教学方式

以大纲和教材为参照对象的小学美术教学，致使美术教学方式单一化，使得课堂沉闷乏味^[1]。在美术教学的过程中，教师通常以照本宣科方式开展教学活动，对教材中的内容进行讲解，之后在黑板上画一个图，并且只注重传授绘画技巧，缺乏培养学生的创造性思维。这种单一化教学方式，较为机械且死板，使学生感到课堂学习无趣味，难以培养学生的美术兴趣，成为被动接收美术知识的“器皿”，不利于学生的自我学习意识及综合能力的发展。

二、新课标下优化小学美术课堂教学的策略

（一）通过创设生活情境，帮助学生加强认知

教学联系生活，拉近与课堂之间的距离，已成为新课标下全新政策要求，小学美术学科若想改革教学，就可从此处着手，能改变小学生单纯听讲学习模式，让课堂氛围更轻松。在教学开展中，教师可根据课程内容，通过创设生活情境的方式调动小学生热情，使其愿意主动融入课堂，在学习中更加积极。从已有生活经验出发，让小学生理解与掌握好美术知识，帮助他们加强认知，使其得以充分感受平凡生活之美，确保小学生学习有明显进步。

例如，在教学《繁忙的交通》一课时，教师可联系生活创设情境，营造轻松、愉悦氛围，能引发小学生情感共鸣，吸引他们专注于美术学习。比如：首先以交通工具中的公交车为例，小学生并不陌生，反而极为熟悉，教师可让他们先欣赏教材中提供的作品，再引导小学生联系日常生活，回忆公交车具有哪些特点，由几部分组成，具体形状、色彩、座位布置，以及乘坐公交车时的各种场景。最后让小学生用夸张的方法画一辆公共汽车，同时添画车内或车外的人物，在课堂介绍各自作品，教师可针对不足之处加以补充，让小学生及时改正。这种联系生活方式能使其掌握好本课美术知识，进一步加强认知，了解美术与生活不可分割的联系，可大幅度提高教师教学水平^[2]。

（二）运用现代信息技术，增加课堂学习趣味

新课标要求教学开展紧跟时代步伐，做到与时俱进，在课堂善于运用现代信息技术加以辅助，能满足学生学习需求，对他们知识学习有促进作用。在当前背景下，小学美术教学改革就可运用信息技术，以此将知识转化成图文并茂的动态画面或图片，以更直观、真切的方式呈现。除了能增加课堂学习趣味性，吸引小学生主动融入其中，还能激发他们兴趣，促使小学生在信息技术帮助下快速理解与掌握好美术知识，以实现他们课堂高效学习。

例如，在进行《对折剪纸》这一课教学时，教师可运用信息技术辅助知识讲解，借此增加课堂学习趣味，能让小学生更好的理解美术知识。比如：剪纸是我国传统装饰艺术，表现了中华民族风俗与文化，也能美化我们的生活^[3]。剪纸艺术家们用自己的巧手，剪出了许多生动有趣的故事，教师可通过信息技术搜集剪纸相关资源，编辑成长度适中的视频课件，在课堂直观呈现。其中包括剪纸文化、历史、相关故事以及简单的剪纸方法，让小学生仔细欣赏，并引导他们观看后说出自己的感受，最后可鼓励小学生实践操作，练习剪出简单图案。这种趣味方式能激发小学生兴趣，使其完全理解与掌握美术知识，以提高审美能力及学习效率，可保障小学美术教学质量。

总而言之，小学美术教育是教育体系中不可或缺的部分，也是义务教育中的必修课。小学美术教育作为学生发展和培养能力的重要途径，如今越来越受人们的关注。新课程目标的设置以美术课程为基础，通过各种生动的美术教学活动，激发学生的美术兴趣，提升学生的美术技能及赏析能力，培养学生的想象创造力，最终使学生的核心美术素养得到全面提升和发展。

参考文献：

[1] 王晓.探索艺术新课标,构建美育新教学——新课标下小学美术教学模式的探索实践[J].教学管理与教育研究, 2022, 7(19):117-119.

[2] 司金环.新课标下小学美术教学有效性的提升[J].中华少年, 2020(12).

[3] 刘金庆.浅谈小学美术教育现状及对策[J].[2023-09-06].