引言：“以美育人”理念在我国古代、近代都有提倡，都发挥了重要作用。但是在传统的小学美术教学中，却忽略了美育的重要性，部分教师只是重视学生对美术知识和技能的掌握，很好关注学生道德、美术素养等方面的发展。现在随着教育的发展，美育重新回到历史舞台，发挥重要作用，因此，教师在小学美术教学过程中要重视美育的作用，坚持“以美育人”教学理念，培养学生审美能力，发展学生鉴赏美、创造美的能力，通过美育，陶冶学生情操，滋养学生心灵，促进学生树立正确观念、价值观等。¹

一、在小学美术中“以美育人”理念的重要性

（一）培养学生综合能力提升

小学美术学习是一个循序渐进的过程，现在的美术分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域，其学习实质就是引导学生自主探索、学习，培养学生的观察能力、想象力及创新思维能力等。例如在“欣赏评述”中，教师以问题为导向，引导学生对美术作品进行观察、欣赏，从而提升学生观察力。

（二）培养学生正确的观念、思想

美术课本上的教材很多都是祖国风景、壮丽山川、灿烂文化、悠久的建筑，里面包含着作者对于祖国无限的热爱之情，及中国传统文化等，通过美育，可以陶冶学生情操，培养学生热爱祖国、热爱中国传统文化的意识。且美术与生活密不可分，我们的生活中充盈着各种美，通过美育，可以培养学生热爱生活的积极向上的态度。

（三）培养学生审美情趣

美术课程处处蕴含着美感，它通过视觉形象陶冶人的情操，滋养人的心灵，培养人的审美。学生学习美术的过程就是被美熏陶、渲染的过程，同时也是认识美、熟悉美、热爱美、发现美、创造美的过程，在这个过程中，学生对美的认知和体验不断加深，审美能力不断提升，形成良好的美术素养，促进学生形成正确的三观、健全的人格、良好的品德等，促进学生身心健康发展。

二、基于“以美育人”理念的小学美术教学策略

（一）提升教师美术素养

教师作为教学活动的组织者，在活动中起着主导作用。因此，首先教师要意识到美育的重要性，正确认知、理解“以美育人”理念，重视美育对学生发展的重要性，提升自己的美术素养。通过参加培训、研讨会、集体备课、自学等方式提高自己的专业能力，积极结合教材及学生实际挖掘美育素材，结合现代美学和教育优势，进行多方位教学，包含音乐、舞蹈、戏剧、绘画、建筑、书法、摄影等内容，丰富教学内容，提高学生对于美的学习、认知、理解，促进美育教学效果提升。

（二）联系生活进行教学

生活中美无处不在，只是学生缺乏发现美的眼睛，缺乏对生活中美的观察，因此难以发现生活中的美。因此，教师可以将生活引入美术课堂，使学生认识生活中的美，培养学生观察生活、发现美的意识，促使学生养成积极向上、热爱生活的态度，培养学生社会责任感等。例如在学习《设计生活标志》时，教师就可以将生活引入进来，通过问题“在生活中你看到哪些标志，有什么作用？”等，来和学生进行探讨，培养学生留心观察生活的能力和习惯，使学生了解标志文化，了解标志在生活中的作用，学会欣赏标志之美，并识别、学习、创造等，培养学生学以致用的实践能力、创造能力等，提高学生的生活能力。²

（三）小组合作进行美术创造

在小学美术教学活动中，教师可以利用小组合作的方式，引导学生进行美术创作活动，提高学生的审美能力和创造能力，拓展学生思维空间，促进学生实践能力。例如在学习《多姿多彩的靠垫》时，教师就可以根据学生能力水平等相关信息科学划分小组，为学生搭建互动平台，促使学生思维、方法等进行分享、汇聚，萌生更多的创造思维，设计出具有创意性、装饰性、艺术性的靠垫，提高学生的创造力和审美能力，达到良好的教学效果。

（四）创设美术情境培养学生兴趣

兴趣是最好的老师。因此教师要结合学生发展特点，结合学生兴趣爱好等展开美术教学活动。教师在教学时，要培养学生在绘画、欣赏、创造等方面的兴趣，让学生从内心激发美术兴趣，调动内在学习驱动力。教师可以利用多媒体多重感官刺激的优势，创设美术情境，通过图片、视频的方式将美术作品展示出来，还可以通过音乐等来加深学生对于美术作品的情感及审美体验，激发学生对美术的兴趣。例如在学习《四季的色彩》时，教师就可以利用多媒体，生动形象地将四季的图片展示出来，让学生感受四季丰富多彩的变化，体会四季之美，培养学生热爱自然、保护自然的情感、意识、能力等，提高学生欣赏评述的能力等。

结束语

总之，在小学美术教学中，教师要意识到“以美育人”理念的重要性，将美育渗透到教学各个环节，培养学生审美情趣，促进学生思维、想象力、观察力等良好发展，培养学生认识美、熟悉美、热爱美、发现美、创造美等，提升学生美术综合素养。

参考文献

[1]连燕华.在小学美术课堂教学中以美育人理念的实践分析[J].人物画报：下旬刊, 2020, 000(004):P.1-1.

[2]杨桂芳.以美育人理念下小学美术课堂教学的实践思考[J].世纪之星—小学版, 2021(30):2.