前言

不管是在小学，还是在初中和高中阶段，体育都是十分重要的。且不说这是个人发展的重要时期，就是要保证学生的身心健康，调整他们的学习压力，也要重视体育教育，增强学生的运动能力。但是，伴随着信息技术在教室里的应用越来越多，学校要为提升初中体育教学的品质，提升其教学的内涵创造条件，让体育教学能够与其本身教学的灵活性、运动性相结合，激发出初中生对体育的兴趣，让他们培养出一个良好的终生体育的意识和习惯，将信息时代的相关技术与初中体育教学相融合，以此来激发学生对体育的学习热情。

一、初中体育教学现状分析

（一）体育老师的综合素质

教师在体育教学中的主体作用更加明显。学生被动地学习锻炼并不能取得良好的教学成效，应加强对学生运动的指导和激励，培养学生主动参加体育课的兴趣。而体育老师的教学艺术、教学能力以及对课堂的掌控能力也将直接关系到学生对老师的热爱和崇拜。通过教师的引导，营造一个良好的课堂气氛，丰富的教学实践，能激发同学们的学习热情，这样才能让学生积极参与到运动中去。

（二）学生主体性

学生才是课堂的主体，学生的学习水平会在某种程度上决定着教学的质量，学生要积极地参与课堂教学当中去，而不是被动地接受老师的教导，学生们的学习热情越强，他们的学习效果就会越好。学生在学习中不断地提升自己的体育技能，增强自己的运动意识，使自己的身体和心理都得到充分的发展。

（三）体育教学的内容相对单一

教师不能按课程标准进行教学，采用传统、单调、落后的教学方式。同时，教师在初中体育课程中采取“自由化”的教学模式，这与初中的体育教学目的相违背。长此以往，势必会让学生丧失对体育的热情，进而对其全面发展产生不利的作用。

（四）体育器材不足

目前一些初中普遍存在着体育器材缺乏的问题，有些学校虽然拥有体育器材，但由于担心发生安全隐患而将其储存起来，由于缺乏或未被使用，导致教学无法进行，体育教育的资源与其充分地利用也不匹配。

二、农村初中体育教学中运用信息技术的策略

（一）提高教师整体教学水平

要想更好地适应信息技术时代的迅速发展，提升初中体育的总体教育质量，必须要让体育教师的总体素质得到提升，不仅要拥有强大的理论知识，还要拥有强大的体育训练技能，此外，还必须要让体育教师对信息技术的认知得到全方位的提升，注重对信息技术的应用。首先，老师要在自己的工作中，不断地实践和学习，从而提升自己的教学能力，并且要在自己的教学中，和老师们一起讨论和分享教学经验。其次，在信息化教学中，在人力和物力方面，学校应当继续增加对体育老师的投入，并对他们进行经常性的训练，以提高教师使用现代教学技术的能力。

（二）建立健全信息技术设施

对于那些还没有开足体育课程，或是没有配置好信息技术设备的农村学校，应该在原有的基础上进行相应的改进，加大对体育课的关注力度，并在体育教学中充分利用信息技术，利用多媒体的资源，让老师们能够及时掌握到最新的教育思想，这对于推动青少年的健康发展，提升他们的体质也会有很大的帮助。对于快速发展的大城市，更要加强信息化建设，将理论性和实践性相结合。要想让学生在上体育课的时候不会觉得无聊，可以利用信息技术，来制作与教学有关的课件或者视频，来引起学生们的注意。还可以借鉴其他学校的经验，以学生们的兴趣爱好为基础，来制作多媒体课件，将学生们的想法更多地融合进去，凸显出学生们的主体地位。

（三）构建平等的师生关系

无论在文化课程中，或在体育课程中，教师与学生之间的关系如何，将直接影响到学生的学习效果。因为对一名老师的行为举止不满，对一名老师的教育方式不喜欢，这就会对学生的学习造成一定的影响，从而对整个课堂的教学效果产生不利的影响。因此，身为一名体育老师，在对待师生关系的问题上，同样不能疏忽大意，可以将信息技术的互动功能发挥到最大，在实际操作中，可以给学生们播放一些他们喜爱的音乐、励志电影等。在实践中，不但要投入真心、关爱、责任、信任等，还要与学生们平起平坐，使学生因为对老师的价值观、交流语言和举止的喜爱，进而爱上了体育课，以保证他们能够进行高效的体育训练。此外，老师还可以使用信息技术所带来的多媒体资源，为学生们播放运动体操等内容，让学生们去尝试自己喜欢的项目，给学生们示范一些难度较大的动作，让学生们加入到体育运动中来，也可以给学生们播放体育竞赛类的活动，例如冬季奥运会的比赛项目，或夏季奥运会的比赛项目，让学生们从这些视频中，了解到竞赛的策略和技巧，同时也能提高他们的民族自豪和荣誉感。当然，身为一名老师，一定要和自己的学生团结在一起，共同取得好的成绩。比如，在学校篮球运动会中，为了让班里男孩的篮球能赢得胜利，笔者不仅与他们进行了积极的准备工作，还与NBA、CBA的比赛视频相结合，向学生讲解传球、运球、投球的策略和技巧，还有在比赛时需要注意的问题。利用信息技术，建立和谐的师生关系，从而提高学生的体育能力。

（四）利用信息技术创造情境

在初中体育教学中，要把体育的动作生动地呈现在学生面前，使他们能够自主地进行思考，例如，让学生在学习新的广播体操中，光凭语言来解释怎么做动作可不容易。在这种情况下，老师可以亲自讲解，用自己的语言和行为，让学生们去模仿。初中生有很好的模仿力，通过模仿练习掌握动作要领，以达到更好的学习效果。在课堂上，老师还可以利用多媒体进行授课，但由于初中生的注意力不集中，老师只会简单地进行讲授，学生很可能会跑掉。在学习广播体操的时候，教师可以使用多媒体的教学手段，播放出一段广播体操的视频，让同学跟着录像做一次演练，并对学生动作进行标准化的、准确地指导，既不会让学生觉得无聊，又能提高他们的学习热情。

结语

综上所述，在当前的信息技术环境下，在农村体育的教学过程中，仍然有许多妨碍着信息技术走进课堂的原因。但是，要想让初中生的整体发展起来，不但是体育老师，就连农村学校也要与时俱进，随着素质教育的不断推进，老师要从改变自己的教学观念开始。要不断地提升自己的信息技术能力，从而达到有效地开展体育课程的目的。

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