前言

德育素养是小学教育教学的一项重要的基本课程，小学生要在道德素养的培养下，不断提高自己的综合能力。从而使小学德育教育的实际效果得到持续提高。在小学阶段的德育修养中，要把教育性的认识具体化、细化，并把它融入日常的各个环节，让他们能够自觉地去遵循自己的道德规范。

一、积极运用艺体主题教学活动，增强德育实效性

我们要对小学生的心理特点进行全面的分析，他们活泼好动，非常喜欢进行各种各样的课外实践，因此，教师们可以对小学的各种教育资源进行挖掘，从艺术体主题活动的视角出发，来对德育教育的实践活动进行充实和完善，利用艺术主题活动激发了学生参与课外活动的兴趣，使他们在参与的过程中获得了良好的德育品质。

例如，在进行小学的德育教育的时候，教师可以以小学生的兴趣和爱好为基础，对当前小学课程中的各类教学资源进行充分地开发，并积极利用美术，乒乓球，舞蹈，武术，以及韵律操等相关的学校教育，创建艺术体育主题活动，从而激发出学生参与艺术体育主题活动的积极性和积极性。为了对小学生进行政治思维的启蒙，并对其进行培育，教师还可以组织并指导学生进行诸如围棋、象棋等艺术和体育的主题运动，并在课间的时候，引导他们进行战斗博弈，为他们提供一种适合他们进行思想品德教育的场所与空间。

除此之外，在进行艺体主题教学活动的过程中，教师也要注重为孩子们提供多个可以展现自身的好机会。例如，在一周中，可以在一节课程中，让孩子们能够进行自主的才艺表演，也可以让孩子们轮流展现自己的天赋，这样可以训练他们的组织和管理的技能，让他们在学习中体会到艺术体验主题活动的乐趣和乐趣，最后就可以在激发他们参与课余艺术体验主题活动的热情的前提下，对德育教育的理念进行无形中的渗透，从而大幅提升了他们的整体效益。

二、开展以节日、节庆为主题的活动，增强德育实效性

事实上，中国的每个传统佳节都有着深厚的文化底蕴，教师可以借助传统佳节的形式，通过节庆的形式，让小学生们感受和学习传统文化，提高德育教育的实效，与传统的说教方式相比，它有着绝对的优越性。

例如：利用"清明节"这一天，老师可以通过"祭奠祖先"这一节庆题材的活动，提高同学对先人的敬意；在"国庆节"、"八一"这两个节骨眼上，我们可以让同学们去参加一个关于抗日战争的纪念日，比如我们可以让同学们去看一段关于抗战的视频，这样就可以激发同学们的爱国主义精神，从而培养同学们的爱国主义精神，培养同学们的品德。除此之外，在某些特定的时期，还可以举办诸如艺术节、文化节之类的主题运动，来促进小学生们在参与诸如校庆之类的重大运动的同时，对他们进行爱国主义和集体主义的教育，从而对他们的组织和美学理念进行锻炼和提高，从而保证他们的身心健康。

三、开展主题交流活动，促动小学德育发展

在运用家校合作的方式进行德育教育时，要充分考虑到学生个体的差异性，根据学生的具体情况，有针对性地开展主题交流活动，从而提高解决问题的效率和质量。在平时的课堂教学中，老师要对学生进行全方位的考查，以掌握他们的心理状态，仔细地对班级个体和班级整体进行研究，发现其中的共性问题和个别问题，对这些问题进行总结，并根据所收集到的问题，进行主题交流活动内容的设计，在完成了活动的设计后，老师可以按照活动的要求，邀请一些甚至所有的学生家长来参加交流活动。针对学生所存在的问题进行交流与讨论，并提出相应的对策。例如，对于学生之间存在着比较突出的攀比问题，老师们可以组织一个“怎样把攀比风气从学校里赶走？”的主题活动，让家长们发表自己的看法。在此期间，老师可以充分利用自身的教育优势，引导家长的教学方法，通过强化家庭教育效果，实现了开展主题活动的目的，促进了家校合作，为下一步的德育工作打下了坚实的基石。

四、走近学生心灵，积极关爱学生

班主任是学生比较信任的一位大家长，应运用科学、有效的教学方法进行思想政治教育。教师要对学生的心理进行全方位的理解，深入学生的内心，打通学生心中的心结，从而使德育劳动更加有效。例如，班主任可以利用 QQ、微信等现代通讯工具与学生交流，而不是面对面交流，使学生会乐意与老师交流，并向老师倾诉自己的想法，在心理上，教师和学生之间的关系拉近了，同也可以借此机会，对学生进行思想劳动，解决他们内心的困惑。

五、组织课外实践活动，体会革命先烈情感

老师不但要让同学们在教室里认识红色文化，还要组织他们的实践，这样，他们就可以亲身体验到前辈们的革命精神。例如，组织学生到沙家浜、沙家浜等地方进行社会实践。教师可以在特定的教学活动中，对烈士的足迹进行探究，让学生在沙家浜历史纪念堂里，感受沙家浜的艰苦抗争；参观国防教育、禁毒、法制教育等展览，并在那里进行德育教育；深入邻里，聆听祖父母的诉说；走进军训基地，接受校外拓展培训；进入旅游景点，作为一个红色的小向导；到家里去学些芦苇绘画；登上了戏台，学了《沙家浜》之类的东西。这些与学生的日常生活紧密相连的活动，使他们的自我价值意识得到了提升，对学生进行道德认同、树立正确的道德理念、加强与人生的关系具有重要意义。

六、建立德育领导机构

在教学过程中，要注重对学生进行德育修养，做到细水长流，将其融入到红色文化中去，使其具有崇高的品格和崇高的理想。学校应该建立健全的德育教育领导组织，从校领导到年级组长、班主任到任课教师，让他们能够科学、合理地建立起一支德育教育师资队伍。从而保证了小学德育工作的正常开展，也能使德育工作得到最大程度的发挥。在此基础上，学校应对此进行深入的探讨与研究，并结合具体的教学条件，建立一套行之有效的德育教育机制。通过对学生的日常生活和德育修养的培养。有利于学校德育工作稳步、有序地进行。

结语

将红色文化融入到小学的道德教育中，不仅可以将各种的教育资源进行融合，还可以拓展出更多的教育方式，还可以在实际工作中将理论知识应用到实际工作中。伴随着教育方式的多样化，教育方式变得更为直接，具有更强的魅力，加强了学生的切身体验，勾起了他们对过往的记忆，使他们对当下的生活更为珍惜，为今后的学习和发展奠定了基础。

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