中等职业教育作为我国国民救育体系的重要组成部分，肩负着培养数以亿计具备高素质的劳动力的崇高使命。随着社会主义市场经济体制的建立和发展，作为职业技术人才培养基地的中职校也面临新的机遇与挑战。因为多种因素的影响，中等职业学校的学生普遍存在着行为习惯的偏差，这种现象极大地妨碍了学校培养目标的达成。在当前市场经济条件下，加强中职学生行为习惯养成教育显得尤为迫切和必要。研究中等职业学校学生的行为习惯，并提出相应的对策，对于提高教育教学质量、培养高素质的技能型人才，以及为社会做出贡献，具有至关重要的意义。

一、行为习惯与分析

研究表明，中等职业学校的学生普遍表现出好动的行为特征，同时也存在一定的偏差。在以下几个方面，呈现出了各自独特的程度:

1,缺乏文明礼仪，表现为言谈举止不规范、言出必行、随意抛弃垃圾、与教师发生冲突、采摘鲜花、损坏公共物品等行为。

违反纪律的行为屡见不鲜，包括但不限于迟到、早退、逃课、滞留公寓、斗殴、夜不能寐、越过墙壁上网，甚至敲诈勒索、离家（校）出走等。许多学生缺乏自我控制能力，导致再次犯错的情况十分普遍。

3.展现勇气，包括但不限于积极参与集体活动、展示各种技能和才艺，特别是参与非知识性娱乐活动，以及志愿担任班级干部等。然而，偶尔会表现出情绪激动的行为，例如参与群体冲突等不寻常的举动。

4、擅长社交。他们在交往过程中表现出积极乐观的情绪，能主动地与人交流，乐于为他人服务。相较于高中学生，他（她）们展现出了更强的行动力和社交技巧，同时也拥有更广泛的社交圈。有些人在交友时存在着错误的目的和滥交的现象，例如与社会上有不良行为的年轻人交往。

二、导致上述行为习惯产生的根源

2.1初中教育不足

在初中阶段，这些学生因知识基础薄弱、学习成绩不佳，未能受到教师的关注和监督，也未受到同学的欢迎，因此缺乏必要的教育、引导、帮助和尊重，甚至受到嫌弃，从而导致他们的行为出现了偏差，以此引起教师和同学的关注，保护自己脆弱的自尊心。

2.2家庭教育不足

还有的父母离异后，子女无人管教，造成了严重的后果......这些都是家庭教育缺失的表现。有些家长对孩子的管教过于溺爱，导致他们在任何事情上都只听从孩子的意愿，甚至有些家长的价值观和行为举止都不够高尚，这会影响到学生的品德和行为规范。

2.3中职学校救育不足

同时也有一些家长对孩子疏于管教，导致他们心理问题增多。中职生的特质与教师的关爱和服务意识需要进一步提升，同时管理方法也需要更多的能量释放，以满足他们的需求。三、对应指施

由于存在“偏差行为”，导致部分中职生在管理和教学方面遇到了困难，许多教师因为缺乏成就感而抱怨，害怕进入教室，不愿意担任班主任，认为中职生的素质较差，缺乏有效的救治手段。究其原因主要是受传统教育思想影响较深，对新时期职业学校学生的特点认识不足。为了应对这一局面，教师必须更新自己的思维模式，消除任何偏见，逐步树立起正确的中等职业教育学生观念。

3.1建立多元化的人才理念

因此，我们要根据学生自身特点和需要制定适合他们身心发展规律的人才培养目标及教育内容。就目前而言，中职学校的培养目标主要以就业为导向，而职业教育的教学目标又是面向生产第一线需要的技能型人才。我们可以从这个理论中得到启示，即中职生的智能具有多样性，每一种智能都是独特的，彼此之间存在差异。同时，它也为教师提供了一种新的教育理念，即根据学生的智能结构特点，将各智能按一定比例组合起来，以形成最佳整体功能效应。因为周单一的职能标准，特别是以“知识水准”为衡量所有中职生的标准，缺乏科学性和公正性，因此无法全面评估他们的能力水平；研究表明，学生的不良行为往往反映出他们的智力优势，只要对其职能类型进行精准定位，并给予积极的鼓励、培养和引导，他们同样可以成为祖国未来的支柱人才。

3.2确立以学生为中心的发展理念

他们未来所从事的职业对他们来说具有特殊意义，而他们又有着自己独特的个性特征。中等职业教育的学生群体在社会中占据着相当重要的地位，他们未来必须肩负起历史上赋予他们社会责任的重任。他们有着自身独特的个性与价值取向，具有鲜明的时代特点。尽管当前他们在知识学习和行为习惯方面存在缺陷，但这并不是一种静态的状态，而是一个不断变化的过程。同时，他们也有着与其他年龄段不同的特点。他们的未来将继续受到社会和时代的转型和转型的塑造，而他们的发展则是必然的趋势。

3.3确立一种普遍适用于所有人的学生成长理念

如果在教学中只注意到共性，忽视了个体差异，就会造成教育对象不一样，从而产生不同的结果。社会对人才的需求是多种多样的，而中职生则因其独特的个性而呈现出千差万别的特点。只有让每一位中职生都有一个发展自我、展示自己才华和才干的空间，才有利于促进其身心全面和谐地发展，从而提高整体素质。因此，中等职业教育机构应该积极探索适合学生的教育方式，而不是去寻找那些违反教育规定的学生。

结束语

目前，我国中等职业教育取得了长足的发展，但在培养高素质技能型人才中存在着不少薄弱环节，尤其是在德育教育上还没有引起足够的重视。在本文中，我们提出了一系列具体的建议和措施，以更新观念、有效德育等方面为重点，但仍有许多问题需要进一步深入研究。

参考文献

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