前言：对于小学语文学科而言，现代诗歌作为一种重要的文学形式之一，具有很高的艺术价值和社会意义。然而，由于孩子们年龄较小，对现代诗歌的理解和欣赏往往比较困难，这也成为了制约中小学生阅读理解现代诗歌的重要原因之一。因此，该项目化学习旨在通过探究现代诗歌中的主题、情感、语言等方面的内容，帮助小学生更好地理解和掌握现代诗歌的艺术魅力，从而促进他们的文化素养和人文素质的提升。

一、 整合内容

（一）要突出“言语实践性”

在小学语文教学中，现代诗作为一种特殊的文学形式，具有独特的魅力和吸引力。因此，如何让学生更好地理解并掌握现代诗的内容是非常重要的。在这个过程中，强调语言实践性的重要性和必要性是至关重要的。首先，通过对现代诗中的词汇进行分析和讲解，可以帮助学生更深入地理解现代诗所表达的意思和情感。同时，还可以引导学生尝试使用这些词语来创作自己的作品，从而加深其对于现代诗的理解和记忆。其次，通过实际的写作练习，可以让学生更加直观地感受到现代诗的特点和风格，同时也能够提高他们的写作能力和创造力。最后，可以通过与同学或教师一起分享和讨论现代诗的作品，促进交流和合作，增强团队意识和协作精神^[1]。

（二）要突出“整体规划性”

在小学语文中，现代诗歌作为一种独特的文学形式，具有很高的艺术价值和教育意义。因此，如何进行有效的项目化学习是每个教师都需要思考的问题。在这个过程中，教师需要注意的是，要突出“整体规划性”。首先，教师要明确整个项目的主题和目标，并制定相应的教学计划。只有这样才能保证学生能够全面掌握所学的知识点，并且有针对性地提高自己的能力水平。其次，教师还需要注重课程的设计与实施过程。具体来说，教师可以通过多种方式来丰富课堂活动，如开展小组讨论、组织角色扮演等等，以激发学生的学习兴趣和积极参与度。此外，还可以结合实际生活情境，让学生们更好地理解和应用所学知识。最后，教师还要注意评估和反馈的过程。通过对学生的表现进行评价和分析，可以及时发现问题所在，调整教学策略，为下一次的教学打下坚实的基础。

二、改变方法

（一）转变学习方式

首先，教师应该注重培养学生自主学习的能力。传统的课堂教学模式往往过于强调知识传授，而忽视了学生的主动探索和思考的过程。而在教师的课程设计中，教师可以采用一些互动式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生们更加参与其中，从而更好地理解现代诗歌的内容和意义。其次，教师还应该关注学生的情感体验^[2]。现代诗是一种高度个性化的艺术形式，它能够引起读者内心深处的感受和共鸣。因此，教师在教学过程中可以鼓励学生进行自我表达，让他们用自己的语言和形象去解读现代诗歌中的意境和主题。这样不仅能增强学生的阅读理解能力，还能够激发他们的创造力和想象力。最后，教师还需要注意教材的选择和使用。现代诗歌作为一种独特的文学体裁，其内容和风格各不相同。因此，在选择适合学生年龄和发展水平的现代诗歌作品时，教师要考虑到学生的审美需求和社会背景等因素，以确保他们能够真正地感受到现代诗歌所蕴含的思想性和艺术价值。

（二）做好指导调控

在进行小学语文现代诗项目化学习时，良好的指导和有效的调控是非常重要的。首先，教师需要对学生的作品进行严格的审阅和评估，以确保作品的质量和水平符合教学目标的要求。其次，教师还需要及时给予反馈和建议，帮助学生更好地理解自己的不足之处并改进自己的写作技巧。此外，教师还可以组织小组讨论或交流活动，让学生们互相分享创作经验和心得，相互促进进步。最后，教师还应该注重培养学生的自主性和创造性思维能力，鼓励他们尝试新的表达形式和创新思路，从而提高他们的文学素养和审美水平。

三、生成课程

在这个过程中，教师需要引导学生进行深入思考，让他们能够从不同的角度去理解和分析现代诗作品中的元素和主题。首先，教师可以为学生们提供一些相关的阅读材料，例如现代诗人的作品集或者相关书籍。这些材料可以让学生们更好地了解现代诗的特点和发展历程，从而更加全面地认识现代诗。同时，老师还可以组织小组讨论活动，鼓励学生们互相交流自己的看法和观点，促进彼此之间的互动与合作。其次，教师可以通过开展各种形式的游戏或实验来激发学生的兴趣和好奇心^[3]。比如，可以在课堂上设置一个现代诗写作比赛，鼓励学生们尝试自己动手写一首现代诗；也可以设计一些有趣的游戏，如猜谜语、填词等等，以帮助学生们更轻松地理解现代诗中的隐喻和象征手法。最后，教师还需要关注学生的表现和反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生得到充分的发展机会。此外，教师还应该注重培养学生的创造力和创新意识，鼓励他们敢于表达自己的想法和情感，并积极参与到课内外的各种活动中。

结束语：

综上所述，随着新课改的到来，小学语文教育越来越受到重视，尤其是在新教育法的指导下，学生本身的学习能力与学习天赋开发更加重要，国家更注重语文教育的整体性与全面性，教师应当承担起小学语文教育的重任，探索研究小学现代诗歌课堂的优化策略，让学生在更精准、细致的学习计划下审视自己的学习缺点，使小学语文课程更符合时代需要。

参考文献：

[1]黄程远.一诗一世界 — —小学语文现代诗歌的教学策略[J].清风，2022（02）：66.

[2]张玉梅.小学语文现代诗歌教学的情境创设[J].知识窗（教师版），2021（10）：44.

[3]孙艳梅.小学语文现代诗歌教学策略创新应用[J].读写算，2020（21）：22-23.