《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。”十八大以来，党的作风建设被提到了史无前例的高度。2014年3月9日，习总书记在十二届全国人大二次会议中，提出了“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的“三严三实”精神。高校辅导员作为学生们的领路人，如何做到廉洁从教，是一个值得探讨的问题。

一、高校辅导员廉洁从教的意义

高校辅导员廉洁从教的重要性表现在：对辅导员而言，是提高职业道德的需要；对于学校来说，是打造和谐校园的需要；对于社会来说，它是构建和谐社会的需要。

（一）提高职业道德的需要

    高校辅导员廉洁教育是教师职业道德的一个重要组成部分。表现在：第一，立身之本。只有做到清正廉洁、爱岗敬业、认真带班，辅导员才能保持思想高尚，抵制不良风气和腐败思想的影响。第二，立教之本。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：辅导员工作的要求是恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则。要用高尚的人格魅力传道授业解惑，成为学生成长成才路上的人生导师和知心朋友。

（二）打造和谐校园的需要

“打造和谐校园需要和谐的师生关系、良好的校风和学风。老师若不能以身作则、言行不一，贪污腐败，不仅会导致师生互不信任、相互对立，还会影响学生廉洁自律素质的形成，并进而阻碍打造和谐校园的进程。”^[1]辅导员的政治态度、思想作风、道德品质等素养对大学生影响深远。加强高校辅导员廉洁教育，增强其班级管理能力，为人师表的意识，用实际行动影响和教育学生，是促进和谐校园建设的重要内容。

（三）构建和谐社会的需要

  加强高校辅导员廉洁教育是构建和谐社会的重要一环。目前社会上仍然存在一些为师不廉洁的现象，如变相向学生索要财物，不热心本职工作等这些现象严重有损教师形象，在社会上造成了恶劣的影响。2010年7月29日，中共中央国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出应“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。”^[2]因此，对高校辅导员进行廉洁教育不仅有利于辅导员对学生的良好教育还有有利于社会风气的净化。

二、高校辅导员廉洁从教的面临的问题

   （一）禁不住诱惑，违规收取“小礼品”

提到“廉洁”二字，很多辅导员认为这个和自己没有关系，认为自己是高校最基层的员工，没有“权力”，不存在腐败和腐化的问题。实际上在日常的班级管理中，辅导员能极大地影响学生的奖助金和学生党员发展等相关事宜的评定。因此，有一小部分辅导员对学生们的“小礼物”和“土特产”等毫不避讳，久而久之就容易突破自己的底线。因此，高校辅导员能否在学生的相关事宜中做到公平公正公开，能否做到不偏不倚，能否做到不收受家长的“小礼品”，这都对我们辅导员队伍建设提出了新问题。

（二）高校对辅导员廉洁教育不够重视

现在很多高校对辅导员的工作能力、带班数量和业务水平重视程度较高，经常对辅导员的业务能力举办各种培训，但是在廉洁思想政治教育方面不够重视。现实中，大部分辅导员都很年轻，从“校门”到“校门”，社会阅历较少，导致部分辅导员严于律己能力缺乏的现状。

（三）缺乏有关廉洁方面的考核机制

高校都有针对辅导员业务水平和带班数量等方面的考核机制，都有比较细化的考核项目。关于廉洁从业这一方面的管理考核制度相对缺乏。造成这种状态的原因就是廉洁从教这一项不方便量化，最后可能流于形式。

三、加强高校辅导员廉洁从教的路径探析

（一）加强理想信念教育，培养廉洁从教观念

    理想信念教育是指导人们实践的源泉。习总书记曾经讲过做老师就要有执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。作为新时代的辅导员，我们必需抱有把学生培养成才的理想，时刻对自己的本职工作充满热情，拥有正确的世界观、人生观和价值观才能把廉洁时刻放在心上，才能从根本上抑制腐败的发生。

（二）开展廉洁培训，营造廉洁从教氛围

学校除了组织辅导员学习关于本职工作的政策性文件外，还可以邀请公安、检察院、法院和纪委等部门的专家到校，给辅导员开展有关廉洁从教的法律专题讲座，为大家普及相关法律知识，在真实的违法案例中起到更多的警示作用，从而保证辅导员在日常工作中，不断提醒自己，营造出一个良好的廉洁从业氛围。对相关政策法规了解的更加深入，也有利于辅导员对学生开展相关的正面引导，从而培养出爱岗敬业、遵纪守法的学生。

（三）加强有效管理，完善廉洁从教的管理考核机制

首先，高校经过不断探索，应当将辅导员工作职责和具体工作范围文件化，在入职之初，利用岗位培训让每一位辅导员都掌握。其次，对于具体的日常事务，不断规范其工作内容及流程。例如，奖学金和助学金的评定办法和程序，学生干部和党员的选拔等，这些容易出现廉洁问题的工作，要做到制度的不断精细化。最后，制定一系列的“红线”“底线”，建立学生及社会监理机制，将难以量化的廉洁从教标准落实到辅导员的考核当中。把廉洁从教作为职称晋升的必要条件，坚决实行一票“否决”制度，不断优化辅导员队伍。

总之，多种途径做好辅导员的廉洁从教，一方面减少了腐败行为的发生，另一方面通过辅导员的以身作则，把廉洁的思想传递给学生，也能让以后进入各行各业的他们清清白白做人。

参考文献：

[1].邢千里.论高校教师廉洁教育.[J].继续教育研究.2013(1).

[2].刘姝.关于高校辅导员廉洁从业的几点思考.[J].科教文汇.2017(12)