一、前言

随着时代的发展，国家对德育工作提出了更高的要求，并制定了一系列新政策来促进学生的全面发展。作为班级的领导者和管理者，班主任承担着重要的责任，他们应该以身作则，积极推动德育工作，培养学生的良好品德。随着国家对德育的日益提高的要求，班主任应该及时学习和了解相关政策，并理性地认识德育工作中存在的问题，以便创新性地开展德育工作。

二、新时代德育创新路径的遵循

习近平总书记在多个场合发表了一系列关于教育的重要讲话，强调要培养具有全面素质、具备创新精神、拥有崇高理想和坚定信念的时代新人，以推动社会主义现代化建设取得更大的进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的支撑。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是一个必须积极回答的问题，以促进德育工作的顺利开展。

习近平总书记强调，青少年时期是人生的“拔节孕穗期”，是塑造健全人格、培养综合素养的关键时期，因此，中学阶段的德育工作应当重视培养学生的综合素养，不仅要求他们掌握专业知识，更要让他们在学习中获得更多的成长和发展。中学班主任的责任是在这个关键时期为学生播下爱国主义、正直善良的种子，让他们在未来受益。

三、问题指向：探究新时代德育创新路径的依据

由于部分教师缺乏积极的思想观念转变和实践意识，一线德育工作仍然存在诸多挑战和问题。

（一）重智育不重德育

许多班主任在执行国家德育政策方面存在理解和执行不足的问题。一些班主任仍然看重学生的成绩，导致重视智育而忽视德育的现象依然存在。

（二）重整体不重个体

在开展德育工作时，班主任往往会将集体活动作为爱国主义、理想信念和思想品德教育的重要载体，但是却忽略了个体在集体中的具体表现，也没有充分考虑到个体在集体中的发展变化。

（三）重说教不重实践

在实际工作中，许多班主任仍然依赖传统的说教方式来开展德育工作。他们有时会采用主题班会的方式来进行说教，但是很少主动探索通过主题实践活动来实施德育，没有将德育与教学活动和学生活动结合起来，也没有真正做到将德育融入课堂教学和主题实践活动中。

四、策略指向：探究新时代德育工作创新路径的关键

（一）转变观念，明确目标

在新时代，班主任应该坚定“为党育人、为国育才”的理念，努力培养学生全面发展，让他们成为社会主义建设者和接班人。为此，他们应该不断提高自己的德育素养，深入理解学生发展与德育之间的关系，积极学习新的德育理念，掌握新的德育方法，并将其应用到班级管理中，以期达到更好的教育效果。

为了提高学生的学习兴趣，我曾经将党史教育纳入班级德育课程，并在班会课上举办党史知识竞赛。通过这些活动，学生可以更好地理解党的历史，感受共产党人的坚韧不拔的品质，并培养坚定的理想信念。通过主题班会的形式，深入探讨优秀人物的事迹，以及多种形式的爱国主义教育和理想信念教育，从而激发学生的学习热情，激发他们的学习动力。

（二）尊重个体，健全人格

在高中班级管理和德育中，学生应该是最重要的主体，无论是思想政治、道德教育还是心理健康教育，都应该以学生为中心，从他们的角度出发，组织、设计和评价。在德育过程中，我们应该尊重学生的主体地位和人格，充分发掘他们的主动性、积极性和创造性，让他们以主动的道德主体身份去学习和实践德育知识，以积极的态度面对学习、生活和社会。

在高中德育中，班主任应该充分认识到学生之间的差异，并将他们视为具有潜力和发展前景的独立个体，给予全面的价值引导。例如，对于那些经常违纪的学生和学习困难的学生，班主任应该积极发现他们的优点，并及时表扬和肯定他们认真值日、关心集体、帮助同学、积极向老师请教等行为，以激发他们的潜能和美好品质。

（三）关注实践，注重效果

实践是学生提升自身素养、接受思想品德教育、检验真理的重要途径。班主任应当积极引导学生，根据学生的个性特点和发展规律，采取有效的措施，以主体性原则和系统性原则为指导，有意识、有目的地进行德育实践，帮助学生形成正确的道德价值观，在潜移默化中接受思想道德教育。

作为一名班主任，我们应该精心策划并组织各种教育活动，以帮助学生建立正确的价值观，激励他们积极进取，培养他们良好的道德品质和行为习惯。这些活动应具有明确的主题，内容丰富，形式多样，吸引力强。在春天，我们带领学生去踏青，让他们感受大自然的美丽，培养他们积极向上、热爱生命的情感。夏天，我们带领学生去观察那些被破坏的盐碱地、被砍伐的森林和被污染的河流，让他们的心灵得到震撼，提高他们的生态意识和环保意识。

（四）与时俱进，优化管理

信息技术既是一种有效的工具，也可能成为一种挑战。作为班主任，我们应该不断创新德育方法，充分利用信息技术来提高德育教育和管理效率。为了实现这一目标，我们应该建立一个立体沟通网络，并利用信息技术和平台将学生连接起来，推送各种德育素材和时事信息，让学生进行交流和讨论，以培养他们辩证看待问题和解决问题的能力。通过利用信息技术，学生们可以进行合作学习，交流心得体会，展示自己，分享学习成果，从而建立良好的人际关系。

（五）以身作则，做好为人师表的榜样作用

作为一个班级的领导者，要想让班集体的整体风貌得到充分的展现，就必须首先提高自身的道德修养。孔子曾经强调：“身教重于言传”告诉我们，只有通过自身的言行举止，才能够深刻地影响学生，让他们受益匪浅。作为一名高中班主任，我们应该以身作则，以自身的行为和言谈举止来引导学生，帮助他们树立正确的价值观，让他们在学习中受到正确的影响，从而培养出良好的思想品质和行为习惯。我们应该把这种润物细无声的表率作用放在首位，让它成为学生成长的重要因素。

（六）因材施教，提升德育教育的质量

为了提高高中班主任教师的德育教育质量，他们需要学会根据学生的个性特点来采取不同的教育方式，并且要注重语言表达的艺术性，以便更好地满足学生的需求。班主任教师应该采取不同的方式来与外向型学生交流，例如通过面对面的交流或匿名方式进行交流。对于内向型学生，班主任可以利用班级QQ群中的匿名聊天功能，以保护他们的内心不受伤害，并让他们真正感受到教师为他们的成长所付出的努力。

结论

面对新时代的挑战，高中班主任应当积极探索新的德育工作方式，以“立德树人”的目标为指导，不断提升学生的素质，培养他们的全面素养，为党和国家培养未来的建设者和接班人。德育工作是一项持续不断的任务，需要我们不断努力，才能取得更好的成果。

参考文献

[1] 陈翠霞.高中班级管理中的德育教育渗透策略[J].读与写：下旬，2022（4）：2.

[2] 邱小惠.新时期高中班主任德育工作的有效性分析[J].文理导航：教育研究与实践，2021（7）：1.

[3] 吴键，高敏敏.高中班主任德育工作有效路径探究[J].基础教育论坛，2021（22）：2.