引言；幼儿期是语言发展的关键期，良好的语言教育对幼儿的智力发育、情感培养、社会适应等方面起着至关重要的作用。然而，当前幼儿语言教育活动中存在的一个突出问题是缺乏有效的提问策略，使得幼儿在活动中常常处于被动接受的状态。因此，接下来在幼儿语言教育活动中探索有效提问的教学策略，对于促进幼儿语言教育质量的提高意义重大。

一、创设丰富的语言环境，推动幼儿全面发展语言。

在幼儿的语言教育活动中，创设丰富的语言环境，对于促进幼儿语言文字的全面发展，具有十分重要的作用。首先教师要给幼儿提供丰富的语言刺激。这里面包含了故事、儿歌、歌曲等各种语言素材的表现形式。通过让幼儿接触语言，在自然、真实的环境中，激发幼儿学习语言的兴趣和表达语言的意愿。同时，针对不同幼儿的需要和兴趣爱好，教师也要注意语言材料的多样性和趣味性。第二，老师要注意和幼儿的互动、沟通。教师要积极参与幼儿的语言活动，在幼儿的语言教育活动中与幼儿互动、沟通。教师通过与幼儿的互动与沟通，了解幼儿的语言发展水平与兴趣爱好，为后续的提问与授课活动打下基础。另外，教师要注意语言活动形式的多样化创设。基于此，通过组织小组讨论、角色扮演、情景模拟等多种形式的活动，给幼儿提供更多的交流的平台，让幼儿在活动中获得更多的这些活动形式既可以激发幼儿语言表达的欲望，又可以有效促进幼儿之间的合作与沟通，以此能够增强幼儿运用语言、社交的能力。

二、重视个体差异，实行因材施教。

每个幼儿的语言发展水平和特点，在幼儿语言教育活动中是有区别的。因此，教师要针对不同幼儿的需要和兴趣，注重个体差异，实行因材施教。第一，教师要了解每一个孩子的语言发展的特点，教师通过观察幼儿的语言表达、倾听和理解能力，对每个幼儿的语言发展水平及特点有了初步的了解。教师在此基础上制定个性化的教学计划和策略，针对不同幼儿的情况进行教学。其次，教师在实行因材施教时，要注意做题的有的放矢。尤其是对于语言表达能力较弱的幼儿，教师可以采取一些封闭式的提问，从而可以帮助幼儿建立语言的基本概念和表达能力;对幼儿语言表达能力较强的幼儿，教师可采用一些开放性试题模拟问题，促进幼儿思维的发展，促进语言表达的完整性。同时，教师也要注意提问的层次性，引导幼儿通过循序渐进、深入浅出的问题，循序渐进地进行逻辑思维的构建和语言组织能力的提高。另外，教师也要重视家园共育。家庭是幼儿语言学习的第一课堂，父母要积极地参与到幼儿的语言教育中来，和老师一起促进幼儿语言文字能力的发展。基于此，教师可以通过交流与合作，为后续的提问与教学活动提供依据，从而有效的了解幼儿在家庭中的语言表现与需要。同时，教师也可以将一些行之有效的语言教育方法和策略传授给家长，如家长会、家园联系册等，以此可以帮助家长更好地指导孩子进行语言学习。

三、情景模拟设问，增强幼儿的解决问题能力。

情景模拟问题是指引导幼儿进入角色，通过设定特定的情景来思考问题。基于此，这种提问策略可以增强幼儿的共情能力和解决问题的能力，从而有效的帮助幼儿更好地了解他人的情绪和需要，提高幼儿适应社会的能力。例如在讲解“小兔子找妈妈”的故事，教师可以用情景模拟的方式进行提问策略。老师在讲到兔宝宝走失找不到妈妈的时候进行提问：“如果是你，你会如何对待现在的事情？”你将如何应对?"本题引导幼儿进入兔宝宝的角色中思考，体会兔宝宝的焦虑与恐惧。接着，老师又问了一个问题:“如果你是兔宝宝的朋友，你会如何帮助兔宝宝寻找母亲呢?”"这一问题进一步引导幼儿去思考怎样才能帮别人解决难题。由此可见，通过这一问题，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，而且增强了幼儿的同理心，以及增强了幼儿解决问题的能力。

四、鼓励性评价，增强幼儿的自信心

鼓励性评价是指对幼儿的正面的反馈和评价，对孩子的尝试和努力给予肯定。基于此，这种提问策略，可以增强幼儿的自信心和表达欲望，使幼儿更主动地进行语言学习。在一次主题为《我的梦想》分享活动中，教师鼓励幼儿把心中的梦想分享出来。当一个幼儿分享自己的梦想是成为宇航员时，老师给出肯定的回复“你的创意非常棒!”“成为一名航天员需要大量的知识和技能，相信大家通过刻苦的学习，一定可以实现自己的梦想。”这种鼓励性的评价，既是对幼小儿童梦想和努力的肯定，也是对幼儿自信心的表现欲的一种肯定。接着，教师进行提问:“你现在要做什么，才能实现自己的梦想?”"这个问题引导幼儿去思考怎样努力实现自己的梦想。由此可见，通过这些问题，既锻炼幼儿的语言表达能力，又能够有效的增强幼儿的自信心，以及增强幼儿的表现欲。

结束语；

综上所述，文章通过探讨幼儿语言教育活动中有效提问的教学策略，明确有效的提问在激发幼儿语言表达、促进思维发展中的关键应用效果。基于此，研究结果表明，这些策略的优点和作用显著地体现在对幼儿进行语言教育的活动中。同时，还可以创新提问方式和方法，提高幼儿语言教育的趣味性和有效性。此外，还能深入研究其他提问教学方法在幼儿语言教育活动中的运用，从而能够有效的形成较为完善、系统的幼儿语言教育体系。

参考文献：

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