引言

随着信息技术的迅猛发展，教育领域发生了前所未有的变革。特别是小学语文教育，如何利用新兴技术提高教学质量和学生的学习效率，成为教育工作者和研究者关注的焦点。AI技术基于大数据的运算能力和个性化学习路径推荐，为小学语文核心素养的培育提供了新可能。本文尝试着从挖掘，挖掘和构建小学语文核心素养进阶培育体系的AI资源，以激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性发展，设计趣味性作业，从而提升学生的参与度与学习效率。

一、依托AI资源构建小学语文核心素养进阶培育原则

在依托AI资源构建小学语文核心素养进阶培育的过程中，首先要遵循激发兴趣的原则。这一原则强调利用人工智能技术创造“有趣“的学习环境，增强学生语文学习的热情和主动性^[1]。AI能够提供“量身定做“的学习内容，并通过多媒体和交互式的教学方法让学习材料贴近学生的兴趣和认知水平，从而增加学生的参与热情和学习动力。另外，AI实时反馈功能能够及时肯定学生的进步，使其学习更有成就感，进一步提升学习兴趣。其次，个性发展原则是构建小学语文核心素养进阶培育的另一核心原则。这一原则要求AI技术能够识别并尊重每个学生的独特性，为他们提供个性化的学习路径和资源。AI通过分析学生学习行为和表现，能够精准的识别学生的强项和弱点，为学生提供针对性的辅导和挑战，促进学生语文素养的全面发展。此外，AI系统能够让学生按照自己的节奏和兴趣进行自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，这对于学生的长远发展和核心素养的培养是至关重要的。

二、依托AI资源构建小学语文核心素养进阶培育路径

1.采用多元互动教学模式

在依托AI资源构建小学语文核心素养进阶培育的过程中，多元互动教学模式是提升学生参与度的一种有效途径。这种教学模式以学生为中心，强调通过多样化的活动和互动方式，激发学生的学习兴趣，促进学生核心素养的发展。首先，教师可以利用AI技术开展小组合作学习。AI可根据学生的学习能力和兴趣，智能分组，保证每个小组内的学生能够互补和协作。在小组合作学习中，学生要共同完成学习任务如讨论问题、解决问题等，这样不仅能增强学生的语言表达能力，培养学生的团队协作精神，而且能培养学生的批判性思维、创新能力。

其次，角色扮演是另一种互动教学的有效模式。AI可提供丰富的角色扮演素材，如经典文学作品，历史故事等，让学生在扮演不同的角色的过程中，对文本内容和作者意图加深理解，锻炼学生的创造力和表达能力。这种教学方法可使学生在做中学，进一步提高学生的参与度。此外，辩论赛也是提高学生参与度的有效途径。AI能够为学生提供辩论话题和材料，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和逻辑思维。在辩论过程中，学生需要听取别人的意见，表述自己的观点，有利于提高学生的语言表达能力和沟通能力。

2.利用AI技术拓展语文学习空间

利用AI技术拓展语文学习空间构建小学语文核心素养进阶培育是重要路径之一^[2]。AI技术为学生提供了个性化的学习体验，增添了学习互动性，提高了学生参与度。首先，AI技术可以整合多媒体与网络资源，提供交互学习环境。比如在线阅读平台，让学生了解大量文学作品，丰富了学生的阅读视野，还通过网上的互动批注、评论，让学生在阅读过程中与他人交流心得，加深对文本的理解。这种互动既沟通了学生，又训练了学生的批判性思维。其次，AI技术有助于教师设计和实施多种多样的教学活动，如小组合作学习，角色扮演和辩论赛等。在小组合作学习中，AI可以依据学生的学习风格和能力智能分组，保证每个小组内的成员互补，共同完成学习任务。AI可以为角色扮演活动提供角色分析及背景资料，帮助学生更好地理解角色，提高表演的深度和真实性。在辩论赛中，AI可以给出论点和论据，引导学生深入思考和讨论。

3.设计趣味性作业

在依托AI资源构建小学语文核心素养进阶培育路径中，趣味性作业设计是关键之一，其既能提高学生的学习积极性，也有效地提高了学习效率，特别是培养学生的创造精神和解决问题能力的作用很大。

首先，AI技术可以根据学生的学习数据和兴趣偏好，为教师提供个性化的作业设计建议。比如AI可以分析学生的阅读习惯，写作风格和兴趣点，帮助教师设计出更符合学生个性的作业内容。这种作业不仅能吸引学生的注意力，而且能激发他们的学习兴趣，使学习主动，愉快。其次，教师可以利用AI资源设计一些与学生生活密切相关的项目作业。如指导学生做介绍家乡的手册，或编写个人的梦想短故事。这类作业有利于让学生在学中用，同时又可以启发学生的想象和创新思维。通过这样的实践活动，使学生把所学的知识与生活实际相结合，加深对语文知识的理解和掌握。

结束语

综上，基于AI资源的小学语文核心素养进阶培育体系，能给学生带来更个性化，互动式的学习体验，更能有效提高学生的学习热情和效率。本研究通过多元互动教学模式，拓展学习空间，设计趣味性作业，为小学语文教育提供一种创新的教学模式。这种模式不仅有助于学生在轻松愉快的氛围中巩固和运用所学知识，更能促进他们创造力、解决问题的能力的发展。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022：3，4，15.

[2]杨向东.指向学科核心素养的考试命题[J].全球教育展望，2018，47（10）：39-51.

[3]中华人民共和国教育部.义务教育课程方案（2022年版）[Z].北京：北京师范大学出版社，2022：15.