引言：思想政治教育乃达成立德树人之核心要务，关乎学生的健康成才与国家的发展宏图。随着数字技术的迅猛跃进，人们学习与生活方式经历显著转变，传统思政教育模式对信息时代青少年成长需求适配性不足，拉动思政教育数字化蜕变，靠数字手段赋予思政课堂活力，持续增强思政教育的招引力与鼓动力，算作新时代思政工作者的使命担当范畴，本文拟先对数字技术对高中思政教育变革的意义加以分析，研究思政教育创新的高效办法，为思政课程及教学革新供给借鉴。

一、数字技术赋能高中思政教育创新的意义

（一）丰富思政教育资源，拓宽教育渠道

思政教育从数字技术那里得到海量数字资源，极大拓展教育内容的宽泛度与深刻度。教师可依靠网络汇聚起权威的理论资料、鲜活的案例素材，改进教学内容；借助融媒体技术开发“微课”“慕课”等数字化课程，增添教学呈现形式，依靠社交相关媒体、学习App等工具^[1]。

（二）创新教学模式，提升教学效果

数字技术为思政教学模式革新开拓全新路径，依托虚拟现实、增强现实等技术创建教学情境，令学生在沉浸式的体验里接受育化，能提升思政课堂趣味氛围与学生参与积极性。大数据技术可达成学情的“精准勾勒”，教师还可凭借网络平台开展翻转课堂，开展混合式教学方式，重建师生的关系模式，提振学生学习的主动劲头^[2]。

（三）优化育人环境，增强教育时代性

数字技术极大地左右着青少年的学习生活，也为思政教育增添新难题，思政教育须主动贴合数字时代趋向。采用数字思维与手段推进教育变革，依托网络平台播撒正能量，依托青少年神往的话语类型讲精思政篇章，推动学生筑牢价值理念根基，在线上线下结合的育人区域里，增强跟学生之间的互动，借由衷情感触动学生。

二、数字赋能下高中思想政治教育创新的策略

（一）整合数字资源，优化教学内容设计

数字技术进一步为思政教学内容的优化供给多元资源，教师要借助网络平台全力汇聚权威的理论资料、鲜活的案例素材，甄选出契合学生认知范畴、贴近学生生活实际情形的数字化教学内容，需聚焦素材的思想深度、针对性及时代风貌，把弘扬主流旋律、播撒正向能量当作选材基本规则。同时,教师要不断完善教学内容体系,将思政理论学习型社会实践、时事热点紧密结合,开发专题式、项目式的教学单元,增强教学内容的吸引力和感染力。

在“我国基本经济制度”这一课程中，教师可采集国有、私营、外资等不同经济成分的相关统计数据，整合成一目了然的图表，带动学生分析我国社会主义初级阶段基本经济制度的内在含义。领会公有制居主导、多类所有制经济协同发展的必然性，实现对党的基本经济制度认识升级。

（二）应用数字工具，创新教学方法与形式

采用数字化教学器具，成为增强思政课堂教学实效的关键之举，教师应恰当选取多媒体课件、在线教学平台、虚拟仿真之类的信息化教学方式。突破教学模式旧框架，利用信息技术渗透情境打造、问题探讨、小组互助、案例研究等教学阶段，突出学生的主体核心，推动学生参与的投入度，融入情境创设、问题探究、小组合作、案例分析等教学环节,突出学生主体地位,提高学生参与度。

教师可依托网络学习平台，在“我国的社会主义市场经济体制”课程讲授前。要求学生分组搜集不同国际经济体系的资料，引导小组实施展示交流环节，辨析不同经济体制在特点层面的异同，教师总结社会主义市场经济诸特征，引导学生解析中国特色社会主义市场经济体制的优越效能，提升走此道路的信心水平。

（三）打造数字平台，构建全方位育人环境

思政教育应搭建全景式、多维化的“大思政”架构，学校宜借助网络新媒体，构筑思想带动、校园文化打造、实践育人等多维度的育人格局，达成课内外、线上线下融合新局面，达成全员、全阶段、全范畴育人。采用思政教育数字平台助力，实现工作机制革新，改进评定体系，促成思政教育工作合作效力。

学校可凭借智慧校园既有的平台，开启“经济热点直面探讨”板块，按固定时段推送国内外经济形势分析，就“我国经济发展”单元而言，实施“身边经济现象”主题征文活动方案，启发学生结合生活真实情形。探寻身边经济现象与经济发展的关系实质，优秀作品在智慧校园平台实行展示交流，教师实施点评指导工作，引导学生借助社会实践增强对经济发展规律的把握。

结束语：高中思想政治教育归为一项综合性工程，需教育从业者追赶上时代节拍，不断优化教育教学的模式手段，步入数字时代，思政教育应积极渗透到信息技术里，凭借数字资源扩充教学内容。借助数字工具革新教学手段，运用数字平台改良育人周遭环境，引导思政教育灵动生辉，呈现时代风采，要切实抓牢数字技术发展机遇，切实开展“互联网+思政教育”相关行动，实施“金课”建设工程，追索符合数字时代特点、诠释时代要义的思政教育新模式，依靠高水平思政教育促进学生全面进步，为实现中华民族伟大复兴夯实思想壁垒。

参考文献：

[1]吴恒仲,朱国芬,柏振平.数字化赋能高校思想政治教育的价值意蕴、发展困境与实现进路[J].教育理论与实践,2025,45(15):40-44.

[2]杨树东.数字化赋能高校网络思想政治教育的内涵、困境与实践进路[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2025,28(01):150-156.