《基于五育融合的“沁心”园本课程创生研究》是我园申报的江苏省教研室第十五期立项课题，开题后我园对课程框架、实施途径、创生策略等进行了深入的分析与思考，创新开展了形式多样的课程建设活动，逐步形成以五育子课程、沁心系列校园节、室内外自主游戏、日常渗透、家园共育五大版块为框架的课程体系。

一、五育子课程

五育融合的“沁心”园本课程由沁心德育、沁新智育、沁欣体育、沁馨美育、沁辛劳育五项子课程构成。沁馨德育：“馨”（香气）暗喻美德如芬芳沁入灵魂，用美好品德浸润心灵，培育核心价值观。沁新智育：用创新思维与知识启迪心智，“新”强调智育的探索性与前沿性。沁欣体育：用运动传递活力与快乐，“欣”呼应体育带来的身心愉悦与积极状态。沁心美育：以艺术之美净化心灵，熏陶情操，提升审美境界，突出美育对内心的滋养与塑造。沁辛劳育：在实践中锤炼意志，“辛”既体现劳动的付出，也强调劳作后收获成果的成就感。每一项子课程以五育中的一种为主线活动，一育主导，四育结合，重点突出、点面结合，保障课程内容的五育融合。如体育课程《一起去跑酷》除了体育教育，还包含了赛道设计（智育）、培养坚强意志（德育）、整理器材（劳育）等多领域教育内容。在课程具体实施过程中充分发挥教师和幼儿的主观能动性，调动大脑、身体、心灵共同参与学习，呈现出综合化、生活化、情境化、操作化的特点。

二、“沁心”系列校园节

围绕“沁心”五育园本课程内容，我园创造性的开展了多个校园文化节活动，如“沁新”建构节、“沁馨”读书节、“沁欣”运动节、“沁心”文创节等，每个校园节都由课题组成员共同讨论后精心设计，以“沁”为核心精神，以活动为载体，将德、智、体、美、劳五育目标有机融合。如在“沁馨”读书节活动中，包含了绘本漂流、故事大王比赛、亲子阅读打卡、教师绘本故事展演、亲子绘本表演、全园童话剧汇演等多种活动，在长达一个多月的活动中，很好的培养了幼儿阅读的兴趣和习惯，显著提升幼儿的语言表达与理解能力以及家长的陪伴质量。“沁心”系列校园节不仅全方位、多维度地促进了幼儿关键经验、核心素养和健全人格的发展，也有效提升了园所课程品质、教师专业素养和家园社协同育人水平，最终构建起具有深度、温度和辨识度的“沁心五育”特色园本课程体系，为幼儿的健康快乐成长奠定了坚实的基础。

三、室内外自主游戏

我园精心创设了五育融合的三大游戏场，将多领域发展目标与各游戏空间融合，通过“有准备的环境”——充满吸引力的室内外自主游戏环境，引发了孩子们强烈的学习兴趣与探究欲；孩子们在游戏中学会合作、懂得分享、体验成长；构建以兴趣为导向的主动学习模式，在“玩中学”中自然而然实现五育融合。

1.自然多元的户外自主游戏场：我园占地面积为8000多平米，其中户外活动面积达6000多平米。我们充分利用户外自然元素，精心规划设计，在全园共创设了18处游戏场，如平衡车骑行区、动物饲养区、草地舞台、户外打击乐区、艺术长廊、四季花园、跑酷区等等，涵盖了各领域发展目标，幼儿可以在户外开展角色游戏、表演游戏、体育游戏、音乐游戏、建构游戏、艺术创作等多种活动，让整个户外游戏场成为一个巨大的五育融合的学习场。

2.有主题的公共区域自主游戏场：我们根据不同楼层幼儿的年龄特点，创设满足多种需求的公共区域主题游戏场。一楼为托小班，这个年龄段的孩子正处于感官发展的关键期，我们创设了五感游戏区，通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官刺激，引发幼儿对环境产生好奇心，进而愿意探索和发现周围世界。二楼中班孩子开始展现出更强的独立性和更深入的探索兴趣，我们建设了有主题的玩学馆，追随幼儿的兴趣定期更换，如玩石、玩草、玩线、玩木等等，支持幼儿开展深入的自主探究活动。三楼为大班区域，大班幼儿思维逐渐从具体形象向抽象逻辑过渡，我们创设了STEM游戏区，提供小球快跑建构积木、贝板编程玩具、巧手智心创意玩具、蒙台梭利数学玩具等，将科学、技术、工程和数学等领域的知识以有趣的活动形式呈现给幼儿。这些各具特色、主题不一的自主游戏，有效促进了幼儿的全面发展。

3.开放性的班级自主游戏场：我园在班级区域设置中要求做到小而数量多，每个区域满足1-3个孩子游戏即可，每个班级至少需设置10个以上的游戏区域。小而多的区域可以提供丰富多样的活动选择，满足幼儿多样化需求。我园在班级积极尝试设立诱导区游戏，从幼儿的视角出发构建环境，提供多元综合的环境，并鼓励幼儿开放地探索环境。如小班创设的蚂蚁诱导区，教师提供了蚂蚁绘本、泥土、各种自然物、仿真蚂蚁、管道积木、蚂蚁生长周期图片等多种材料，幼儿可以开展建造蚂蚁的家、艺术创作蚂蚁、探究蚂蚁生长过程等多种游戏，诱导区不局限于某一学科领域，而是融合了阅读、书写、艺术、数学等多方面的支撑性内容，成为一个多维度、跨学科的学习平台。
    四、日常渗透

杜威说：教育即生活，在幼儿园教育活动中，“日常渗透”可以将教育目标、价值观和能力培养无缝融入幼儿生活的每一个真实瞬间。我园除了常规的随机教育，还重点围绕沁心文化，把“将幸福的力量沁入每个孩子的心灵！”这一教育理念有目的有计划的渗透于日常生活中。幼儿园每月推出一个核心力，如学会感恩、信守承诺等，教师围绕这些核心力在日常教育生活中有机渗透，每月末对班级核心力故事进行评选，并将优选的图文故事展示在园所文化墙中。通过这样的活动，促使教师更关注幼儿一日生活，重视生活中偶发事件的教育价值挖掘，利用生活中的点滴事件，五育共融，有效培养幼儿形成十大幸福核心力，促进幼儿健全人格的形成。。

五、家园共育

家园共育才能实现幼儿生命的完整性和教育的有效性，我园定期发布各种亲子活动，将“五育融合、沁馨入心”的教育理念及时进行传播与巩固，从而形成完整的教育生态。在整个家园共育活动中，有一项贯穿三年的活动——让童年更幸福的100件事。这100件事有“在下雨天放肆踩水坑”、“种下一组郁金香静待它开花”、“一起完成家庭大扫除”等等，这些活动的精髓在于“体验式学习” 和“积极情绪积累”，而非刻意的知识灌输或技能训练，看似微不足道却触及心灵深处的体验，让孩子不仅拥有了幸福的童年，更为孩子一生的身心健康、学习能力、创造力和幸福感打下最坚实的基础。

五育融合的“沁心”园本课程体系建构是一个动态发展、持续优化的过程，未来，我们将进一步加强教师专业支持，推动园本课程在动态调整中实现高质量发展，全面落实培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人目标。