随着社会的快速发展和科技的日新月异，创新思维已成为当今时代不可或缺的核心素养。初中数学作为学生基础教育和思维能力培养的重要阶段，其教学方法的创新显得尤为重要。导学互动教学模式的兴起，为初中数学教学改革带来了新的契机。该模式注重教师的引导与学生的主动参与，通过多样化的互动形式，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和实践能力。

一、导学互动对培养学生创新思维的作用分析

导学互动教学模式在初中数学教学中的应用对培养学生的创新思维具有显著的作用。首先，导学互动通过创设问题情境和开展小组合作学习等活动，为学生提供了广阔的思维空间和展示平台。在这些活动中，学生需要从多个角度思考问题并尝试不同的解决方法，从而锻炼了其思维的灵活性和发散性。这种多元化的思维方式正是创新思维的重要特征之一。其次，导学互动注重学生的主体性和能动性。在该模式下，学生不再是被动接受知识的容器而是成为主动探索者和创造者。通过自主学习、合作探究等活动学生不仅能够掌握基本的数学知识和技能还能够培养其独立思考和解决问题的能力。这种能力是学生未来发展和创新的基础也是其终身学习的保障。最后，导学互动教学模式中的实践活动和拓展学习也为学生的创新思维发展提供了有力支持。通过参与实践活动和拓展学习，学生能够将理论知识与实际应用相结合，发现数学在实际生活中的应用价值和意义。这种实践性的学习方式不仅能够增强学生的实践能力和创新意识还能够激发其对数学学科的热爱和兴趣。兴趣是最好的老师也是推动学生不断创新和发展的动力源泉。

二、导学互动在初中数学教学中的实践应用

导学互动教学模式在初中数学教学中的应用具有广泛的实践性和深远的意义。通过教师的精心设计和学生的积极参与，导学互动能够有效促进学生的数学学习和创新思维的发展。

（一）创设问题情境，激发创新思维火花

在初中数学教学中，教师可以通过精心创设问题情境，引导学生进入探究状态，从而激发其创新思维。问题情境应具有挑战性和趣味性，能够引起学生的好奇心和探索欲望。例如，在讲解“勾股定理”时，教师可以提出“如何在不使用测量工具的情况下，判断一个三角形是否为直角三角形？”这样的问题，引导学生通过思考和讨论，探索勾股定理的实际应用。在问题的解决过程中，学生不仅能够加深对勾股定理的理解，还能够锻炼其创新思维和解决问题的能力。此外，教师还可以利用生活中的实际问题，创设与数学相关的问题情境。例如，在“一次函数”的教学中，教师可以引入“手机话费套餐选择”的问题，让学生在实际情境中运用一次函数的知识进行分析和决策。这样的问题情境不仅能够让学生感受到数学的实用性，还能够培养其在实际问题中运用创新思维的能力。

（二）开展小组合作学习，促进思维碰撞与交流

小组合作学习是导学互动教学模式中的重要环节。在初中数学教学中，教师可以通过分组合作的形式，让学生围绕特定的问题或任务展开讨论与交流。小组合作不仅能够促进学生的主动参与和协作精神的培养，还能够为创新思维的发展提供有力的支持。

在小组合作学习的过程中，教师应给予学生充分的自主权和发挥空间。鼓励学生提出自己的观点和见解，并尊重他人的不同意见。通过小组内的讨论与争辩，学生能够拓宽思维视野，发现问题的多个角度和解决方法。同时，教师还可以适时地给予引导和点拨，帮助学生突破思维障碍，激发其创新思维的潜能。例如，在“多边形的内角和”教学中，教师可以组织学生开展小组合作学习活动。让学生自行探究多边形内角和的计算方法，并通过小组讨论与交流，总结归纳出一般性的规律。在这一过程中，学生不仅能够掌握多边形内角和的计算公式，还能够锻炼其观察、分析和归纳的能力，从而培养创新思维。

（三）运用现代化教学手段，丰富导学互动形式与内容

随着科技的不断进步和教育信息化的深入发展，现代化教学手段为导学互动教学模式提供了更多的可能性。在初中数学教学中，教师可以利用多媒体、网络等教学资源和技术手段，丰富导学互动的形式与内容，从而更好地培养学生的创新思维。例如，教师可以利用数学软件或在线平台，为学生创设虚拟的实验环境。让学生通过动手操作和观察实验现象，发现数学规律并解决实际问题。这样的教学方式不仅能够增强学生的实践能力和探究精神，还能够激发其创新思维和创造力。同时，教师还可以利用网络资源引导学生开展自主学习和拓展学习。鼓励学生通过互联网搜索相关资料和信息，进行自主学习和知识构建。在这一过程中，学生的信息素养和自主学习能力得到了提升，同时也为其创新思维的发展奠定了基础。

（四）导学互动在培养学生数学创新思维中的实践探索

导学互动，作为一种富有创新性的教学模式，在初中数学教学中展现出了其独特的价值和影响力。特别是在培养学生的数学创新思维方面，导学互动通过一系列精心设计的实践活动，有效地引导学生深入探索数学知识，激发他们的创新思维。

在实践中，教师结合数学学科的特点和学生的认知规律，巧妙地运用导学互动策略。他们不仅关注知识的传授，更重视学生思维能力的培养，尤其是创新思维的激发与拓展。通过创设丰富多样的问题情境、组织小组合作探究、引导学生自主学习与反思等方式，教师为学生提供了一个充满挑战与机遇的学习环境。在这个环境中，学生不再是被动接受知识的容器，而是成为主动探索、积极思考的学习者。他们在教师的引导下，勇于提出问题、敢于质疑权威、善于从不同角度思考问题，从而逐渐形成了独立思考和解决问题的能力。这种能力正是数学创新思维的核心所在，也是学生未来发展和终身学习的宝贵财富。因此，导学互动在培养学生数学创新思维方面具有不可替代的重要作用。它不仅能够提升学生的数学素养和综合能力，还能够为他们的全面发展奠定坚实的基础。在未来的教学实践中，我们应该进一步探索和完善导学互动教学模式，以更好地发挥其育人功能，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。

综上所述，导学互动教学模式在初中数学教学中的应用对于培养学生的创新思维具有重要的作用。通过创设问题情境、开展小组合作学习以及运用现代化教学手段等策略和方法，教师可以有效地激发学生的学习兴趣和创新精神，提高其自主学习能力和解决问题的能力。因此，在初中数学教学中，教师应积极探索并实践导学互动教学模式，为学生的全面发展和创新素养的提升做出积极的贡献。

参考文献：

[1]穆莉.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[J].数理天地(初中版),2024(01)

[2]吴琳琳.导学互动教学模式在初中数学教学中的实践[J].天津教育,2023(35)

[3]陈志敏.初中数学“导学互动”教学模式的“生长”过程[J].数学大世界(上旬),2023(04)