引言:中考体育加试作为教育改革的重要举措，对学校体育教学影响深远。在漳州东山地区，随着中考体育分值增加，学校体育教学面临新机遇与挑战。探讨中考体育加试对该地区学校体育教学的促进作用，能为优化教学提供参考，提升体育教学质量。

1. 中考体育加试推动课程优化

1.1丰富课程内容

在漳州、东山地区，中考体育加试对学校体育课程内容的丰富起到了显著的推动作用。以往的体育课程内容可能较为单一，多集中在传统的田径项目。但随着中考体育加试的实施，学校开始引入更多元化的体育项目。例如，东山的一些学校增加了游泳课程，因为漳州地区靠近海边，游泳不仅是一项实用技能，也被纳入了中考体育加试的可选项目范围。此外，像武术、民族传统体育项目如舞龙舞狮等也开始走进校园体育课堂。这些丰富的课程内容让学生有更多的选择，满足了不同学生的兴趣爱好，也使学生在体育锻炼中能够全面发展身体的各项机能，提高了学生参与体育课程的积极性和主动性。

1.2合理安排课时

中考体育加试促使学校更加合理地安排体育课时。在漳州的学校中，以前体育课时可能会被其他主科课程挤压。然而，中考体育加试的成绩在中考总成绩中占有一定比重后，学校开始重视体育教学的课时安排。例如，东山的学校将每周的体育课时增加到了符合教育部门规定的足额课时。同时，还会根据不同年级学生的身体发育特点和中考体育加试的项目要求，分阶段安排课时。初一阶段注重基础体能的培养，课时安排侧重于体能训练和简单运动技能的教学；初二阶段开始针对中考体育加试项目进行专项训练，如长跑、跳远等，课时分配上会适当增加这些项目的训练时间；初三阶段则进一步强化训练，为中考体育加试做好充分准备。这种合理的课时安排有助于学生逐步提高体育技能和身体素质。

1.3注重课程衔接

中考体育加试的要求使得学校在体育教学中更加注重课程之间的衔接。在漳州和东山的学校里，小学、初中和高中的体育课程开始形成一个连贯的体系。小学阶段注重培养学生的体育兴趣和基本运动能力，如简单的跳跃、奔跑和球类运动基础。初中阶段在小学的基础上，结合中考体育加试项目，深化学生的体育技能训练，例如将小学的短跑基础发展为初中的短跑专项训练，以满足中考体育加试的要求。高中阶段则在初中体育技能的基础上进一步拓展，对于有志于在体育方面发展的学生提供更专业的训练，而对于普通学生则继续巩固和提高体育素养。

2. 中考体育加试促进师资提升

2.1加强教师培训

中考体育加试的推行促使漳州、东山地区的学校加强了对体育教师的培训。随着中考体育加试项目的多样化，对体育教师的专业知识和技能要求也在提高。例如，对于新增的体育项目如游泳，学校会组织教师参加专业的游泳教学培训，包括游泳技术、水上安全知识、游泳教学方法等方面的培训。此外，针对中考体育加试评分标准的精确性要求，学校也会对教师进行相关的培训，如田径项目中如何准确判断起跑犯规、跳远的测量与评分细则等。

2.2优化师资配置

中考体育加试背景下，漳州和东山的学校开始优化体育师资配置。以前可能存在体育教师资源不均衡的情况，部分学校体育教师数量不足或者教师专业结构不合理。现在，学校根据中考体育加试的项目需求，合理调整师资结构。例如，如果某所学校的学生在篮球项目上参与中考体育加试的人数较多，而学校原有的篮球专业教师较少，学校就会通过招聘或者调配的方式增加篮球专业教师。同时，还会考虑到不同性别教师的比例，因为在一些体育项目的教学中，如女生的体操教学，女教师可能会有更好的教学效果。

2.3激励教师创新

中考体育加试为漳州、东山地区的体育教师提供了创新的动力。在传统体育教学模式下，教学方法可能较为陈旧。但中考体育加试的竞争压力和对学生综合素质的要求，促使教师不断探索新的教学方法。例如，有的教师将游戏元素融入到中考体育加试项目的训练中，像在短跑训练中设计“接力寻宝”的游戏，让学生在游戏的乐趣中提高短跑速度和反应能力。还有的教师利用现代信息技术，如制作体育教学短视频，对中考体育加试项目进行分解教学，方便学生在家也能进行自主学习。

3. 中考体育加试带动设施完善

3.1增添体育器材

中考体育加试对漳州、东山地区学校的体育器材增添起到了积极的带动作用。由于中考体育加试涵盖了多种项目，学校为了满足学生的训练需求，不断增加体育器材的种类和数量。例如，在东山的学校，为了应对中考体育加试中的跳绳项目，购置了大量不同类型的跳绳，包括计数跳绳、速度跳绳等，以满足不同学生的训练习惯和水平。对于实心球项目，学校增添了更多质量和规格标准的实心球，方便学生在练习过程中逐步提高成绩。此外，对于一些新兴的体育项目，如羽毛球、乒乓球等，学校也购买了足够数量的球拍和球，使学生在课余时间也能进行充分的练习，从而提高在中考体育加试中的表现。

3.2改善场地条件

中考体育加试促使漳州和东山的学校改善场地条件。良好的场地条件是学生进行体育训练和参加中考体育加试的基础保障。例如，为了满足中考体育加试中的长跑项目，学校对操场跑道进行了翻新和维护，确保跑道的平整度和安全性。一些学校还根据实际情况，扩建了操场，增加了跑道的数量，以适应更多学生同时进行长跑训练的需求。对于篮球、排球等球类项目，学校对篮球场、排球场进行了修缮，更换了破旧的篮球架、排球网等设施，提高了场地的使用质量。同时，像东山靠近海边的学校，为了开展游泳项目教学和训练，对校内的游泳池进行了改造，完善了游泳池的水循环系统、安全防护设施等，为学生提供了更好的游泳环境。

3.3引入智能设备

在中考体育加试的影响下，漳州、东山的学校开始引入智能设备到体育教学中。智能设备的引入为体育教学和中考体育加试训练带来了新的活力。例如，一些学校引进了智能跳绳设备，这种设备不仅能够准确计数，还能记录学生跳绳的速度、频率等数据，教师可以根据这些数据精准地分析学生的跳绳水平，制定个性化的训练计划。还有的学校安装了智能体测设备，可对学生的身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈等中考体育加试项目进行快速、准确的测量，并能将数据自动上传到学校的体育教学管理系统中。这样教师可以随时查看学生的体测数据变化情况，及时调整教学策略，提高学生的体育成绩和身体素质。

结束语:中考体育加试在漳州东山地区学校体育教学中发挥了积极促进作用。通过课程优化、师资提升和设施完善，学校体育教学质量显著提高。未来应持续发挥中考体育加试的导向作用，不断探索创新，推动学校体育教学迈向新台阶，助力学生健康成长。

参考文献：

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