引言

中考是学生学业生涯中的重要关卡，物理力学板块在中考物理中占据关键地位。传统复习模式往往存在知识点零散、学生综合运用能力不足等问题。大单元教学模式作为一种创新的教学理念，打破了章节限制，注重知识的系统性与关联性。将其应用于中考物理力学板块复习，有助于学生从整体上把握力学知识体系，提升综合素养与解题能力。本文详细阐述大单元教学模式在中考物理力学板块三轮复习中的具体应用策略，以期为中考物理复习教学提供有益参考。

一、系统巩固、筑牢根基阶段（首轮复习）

时间安排：3月初至4月底（中考前）

在九年级紧张的复习进程里，首轮复习占据着无可替代的核心地位。这一阶段历经较长时间，师生全身心投入，付出诸多心血与精力，其成效对学生中考成绩起着决定性作用^[1]。首轮复习目标全面且具针对性，尤其在中考物理力学板块，大单元教学模式的融入为其赋予新的活力。一方面，要扎实巩固物理基础知识，对于力学板块而言，从力的基本概念，到重力、弹力、摩擦力等，都要让学生透彻理解、牢固记忆。大单元教学模式下，将这些分散的知识点整合在“力学基础”大单元中，打破章节限制，让学生从整体上把握力学概念体系。另一方面，着重培养学生物理基本技能，通过大单元教学模式设计的综合性实践活动，提升学生运用力学知识解决实际问题的能力，如分析物体在不同受力情况下的运动状态。同时，借助大单元教学精心搭建完整清晰的知识网络体系，将力学板块中运动和力的关系、简单机械等内容有机串联，形成有机整体，助力学生深入理解物理知识的内在联系。

从具体操作看，首轮复习以教材为核心依据，围绕其内容编排推进。在力学板块，以大单元教学模式开展复习。不再局限于传统章节顺序，而是按照大单元主题，如“物体的平衡与运动”，整合相关章节进行单元复习训练。为引导学生有效回顾力学知识，采用概念卷填空方式。每堂复习课前发放精心设计的概念卷，涵盖大单元内重点知识提示与问题，让学生自主回顾梳理。课堂预留5到10分钟完成填空。之后，借助优质教辅资料，结合大单元教学理念，对力学知识系统梳理整合，使知识更有条理。针对大单元中的重点、难点及学生易错点，如受力分析、机械效率计算等，开展针对性巩固训练，强化学生对力学知识的理解与运用能力。

二、专题深化、优化架构阶段（二轮复习）

时间规划：中考前5月初至5月底

在中考复习的关键进程里，二轮复习发挥着承上启下的枢纽作用，它作为首轮复习的有力延展与升华，承载着深化学生对物理知识理解及运用能力的重要使命，尤其在中考物理力学板块，大单元教学模式的融入为其注入新的活力。首轮复习初步搭建起知识框架，进入二轮复习，能力培养成为核心要点。在大单元教学模式下，针对力学板块，要助力学生实现从知识积累到能力运用的重大突破。例如，在“力与运动”

大单元中，首轮复习学生已掌握力的概念、牛顿第一定律等基础知识，二轮复习则要让学生能综合这些知识，分析复杂运动场景下物体的受力情况，将知识转化为解决实际力学问题的能力。此阶段的整体目标在于拓宽学生知识视野，重点关注学生思维方法的引导与思维过程的打磨。以大单元视角深入归纳总结力学知识，帮助学生探寻解决各类力学问题的思路与技巧，全面提升学科素养与综合能力。比如在“简单机械与功”大单元里，引导学生总结不同机械在做功过程中的能量转化规律，培养其分析和解决复杂力学问题的能力^[2]。具体而言，需突破传统章节限制，挖掘大单元内不同力学知识点间的潜在逻辑联系。采用专题教学形式优化知识网络，以“物体的平衡”专题为例，整合静力学中多个相关知识点，让学生精准辨析各知识点概念及关系，提炼解题方法与技巧。学生要能运用这些能力，灵活处理实际问题，阐释生活中如建筑结构受力平衡等物理现象。在二轮复习中，大单元视角下专题的选择与确定至关重要。教师依据首轮复习中力学板块学生的薄弱环节，如受力分析不准确、机械效率计算失误等，结合大单元教学内容，确定针对性专题，如“力学综合受力分析专题”“机械效率提升专题”等。

三、仿真演练、实战预热阶段（三轮复习）

时间规划：中考前6月初至中考前夕

在中考复习的冲刺时期，三轮复习尽管时间紧迫，却占据着举足轻重的地位，恰似一场关键战役的“决胜一击”，对整个复习进程起着决定性作用。此阶段聚焦于模拟实战场景，细致入微地排查并精准填补知识漏洞，是中考复习不可或缺的收官环节，特别是对于中考物理力学板块，大单元教学模式在此有着独特且重要的应用。

三轮复习的总体目标是将学生过往所学的碎片化知识进行深度整合，尤其针对物理力学板块，以大单元教学模式的理念，构建起完整且逻辑清晰的知识体系。通过科学合理的手段，精确找出学生在力学知识储备方面的薄弱环节，并实施有的放矢的强化弥补。例如，将力学中运动和力、简单机械等大单元知识进行系统梳理，使学生能从整体上把握力学知识架构。具体实施要求明确且细致。重点开展物理学科内部的综合性模拟训练，尤其注重结合大单元教学模式在力学板块的应用，强化对学生文字表达和规范答题能力的培养。

此阶段的核心任务是紧紧围绕大单元教学模式进行的:。首先，对前两轮复习的物理力学板块成果进行全面检验。运用基于大单元教学理念设计的模拟测试，全面考察学生对力学大单元知识的掌握和运用情况。比如通过设置运动和力、功和能等多知识点的综合性题目，及时发现学生在知识衔接及应用中存在的问题，并采取针对性措施予以弥补，保证力学知识体系的完整性和准确性。其次，通过高强度、高难度的，以大单元为基础的强化训练，提高学生剖析和处理复杂力学综合问题的思维能力。从大单元角度设计复杂情境问题，如将机械效率和物体受力分析结合，使学生将不同大单元内的知识融会贯通，使学生知识与能力得到质的升华，以适应中考对力学知识更高层次的考查要求。

参考文献

[1] 胡赛赛.初中物理"力"的问题归纳总结[J].科学大众:科学中考, 2023(7):17-18.

[2] 陈飞.中考物理有关"机械能"问题的求解[J].科学大众（科学中考）, 2023(12):41-42.