引言

 在中学教育体系中，探索思政多维途径、发挥思想引领作用具有不可忽视的重要性。中学阶段是学生价值观、世界观和人生观形成的关键时期，如同塑造璞玉的重要阶段^[1]。这一时期，学生思想活跃但尚未成熟，极易受到外界多元信息的影响。通过开拓思政多维途径，能为学生提供丰富且全面的思想养分，引导他们在错综复杂的信息浪潮中，辨别是非善恶，树立正确的价值取向。从更宏观的层面来看，探索思政多维途径有助于培养全面发展的社会主义建设者和接班人^[2]。思政教育不仅仅是知识的传授，更是对学生道德品质、社会责任感和家国情怀的培育。借助多维途径开展思政教育，能使学生在不同的情境和活动中，深刻理解个人与社会、国家的紧密联系，激发他们为国家繁荣、民族复兴贡献力量的使命感，从而为社会的进步和国家的长远发展奠定坚实的人才基础^[3]。在学生价值观教育日益重要的当下，我校积极探寻家校社协同育人的“教联体”工作路径，通过“走出去、请进来、沉下来”的“三方一体”思政教育模式，挖掘思政教育潜力，助力学生成长。

 一、走出去：拓宽视野，让校外资源成为思政教育的生动课堂。

立足学校与思政教育发展需求，我校积极与能为学生提供思政与成长资源的社会机构合作，构建沟通协同机制，打造校外思政课堂。

每年组织学生参观市中级人民法院，增强法治教育^[4]。学生在法院参观“一站式”诉讼服务平台体系、调解平台、网上立案及远程庭审等智慧法院建设成果，直观认识法治建设。更精彩的是“模拟法庭”活动，在法治副校长指导下，学生们模拟庭审，担任不同角色完成真实流程。这让学生深刻感受法律威严，认识违法后果，增强学法、懂法、用法的意识。一位担任审判长角色的学生表示，此次思政课加深了他对法律的理解，今后会严格守法。

 我校还组织多样参观活动。到军分区参观军营文化和军事训练，让学生领略军人风采，感受军人的纪律与奉献精神，激发爱国热情。清明节到烈士陵园祭扫，中缅怀先烈，传承遗志。瞻仰七星峰抗联遗址，体会抗联战士顽强抗争的精神。到友谊县和同江研学，增进了学生对家乡和祖国的热爱。参观污水处理厂，学生们感受科技在环保中的作用，树立了环保意识。博物馆、科技馆、图书馆的沉浸式参观，在学生心中播下知识、科技、文化和创新的种子。校外思政课堂为学生注入强大思想力量，促进他们茁壮成长。

 二、请进来：汇聚力量，让专业人士为思政教育注入品质活力。

 为强化思政课育人效果，我校积极引入社会思政资源，依靠专业力量提升思政教育质量。

 邀请“红色仪仗队”进校园开展“普及国旗知识，示范升旗仪式”活动，活动邀请家长观摩。升旗时，全场高唱国歌、行注目礼。触摸国旗环节，学生激动不已。普及国旗知识时，同学们深刻感受到国旗的神圣与温暖。互动环节，有同学表达在五星红旗下成长的幸福和为中国梦努力的决心。这次活动提升了升旗仪式品质，强化红色基因，厚植爱党爱国情怀。

 我校还邀请军分区参谋开展爱国主义讲座，讲述国家军事历史与军人奉献，激发学生民族自豪感。属地派出所民警开展法治讲座，结合案例讲解法律知识，增强学生法律意识。卫健委进行禁烟宣传，倡导健康生活。社区太极拳爱好者指导太极拳团体操时宣讲传统文化魅力。家长代表开展食品安全、青春期心理健康、党史知识等讲座。这些专业人士用知识提升了思政课堂质量。

 三、沉下来：深耕校园，让自主优化成为思政教育的内驱动力。

 优化思政教育载体，发挥其辐射成效，是做好思政课堂、促进学生成长的关键^[5]。我校通过自主优化教育手段，增强思政教育质效。

 在假期德育实践作业中强化思政任务，并在期末家长会向家长说明意义，争取支持。如“看一部红色电影”作业，学生在家长支持下，不仅展示观影照片，还写下感悟。这一作业将思政教育融入家庭生活，在家长陪伴下，红色观影成为精神与亲情的双重滋养。

 此外，我校开展“唱红歌”视频制作活动，学生在制作视频过程中传承红色文化，增强艺术素养和团队合作能力。开展以“预防校园欺凌”为主题班会，让学生在模拟中了解校园欺凌危害、增强自我保护和关爱他人意识，营造和谐校园环境。通过这些优化，让思政课焕发活力，助力学生成长。

在“教联体”建设的引领下，我校通过走出去、请进来、沉下来的“三方一体”全方位实践活动，形成了家校社协同育人的良好局面，有力地推动了学生价值观教育的深入发展。在未来的教育征程中，我校将继续坚持和完善这一模式，让思政之光照亮学生前行的道路，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。

参考文献

[1] 刘石成,钟明珠.中学思政课教师确定教研论文选题时应具有的问题意识[J].教学月刊（中学版）（教学管理）, 2024(4):71-75.

[2] 邵莉莉,彭家慧.一体化视域下中学思政课教材内容衔接探析[J].中学政治教学参考, 2024(27):36-40.

[3] 张小婧,王朝文,白龙海,等.正步!青春向前一一武汉市东湖中学思政引领 铸牢中华民族共同体意识教育的实践创新[J].武汉宣传, 2024(5):36-39.

[4] 王雯姝,迪拉热·艾则孜.大中小学思政课一体化视域下爱国主义教育的目标层次及着力点[J].思想理论教育导刊, 2023(3):141-147.

[5] 沈笑英,张海龙.我国中学思政教育研究现状与展望——基于2021—2023年人大《复印报刊资料·中学政治及其他各科教与学》转载思政教育论文的分析[J].天津师范大学学报（基础教育版）, 2024, 25(3):1-6.