前言：为减轻中学生过重的学业负担和课外补习热潮，近年来，中国教育界出现了一场风起云涌的教育改革。这项名为“双减”的改革，就是要减轻校外培训机构的课业负担和冲击。中学校园课后服务课的发展，面对这一新情况应运而生，并被寄予期待，希望学校的教学质量能有所提高。

一、中学校园课后服务课程的开发为学生提供了更多选择和机会

以往中学教学以学科学习、知识传授为主，对学生的兴趣爱好、个性发展等方面有所忽视，造成学生对学校的不满情绪。但这种传统的教学模式随着课后服务课程的发展而发生了变化。学生可自主选择音乐、美术、体育等展现才干与潜能的兴趣课程。自由选课的机会，激发了学生的兴趣，激发了学生的干劲，增强了学生的学习热情。学生们通过参加课后服务课，在课堂学习中激发了投入和参与，体会到了学习的乐趣和成就感。课后服务课程的开发还为学校挖掘和培养学生潜能、提升整体教学质量提供了满足学生个性化需求的创新教学机会^[1]。

二、中学校园课后服务课程灵活多样化

中学校园课后服务类课程的开发，相对于传统的校内课程而言，具有较大的柔性与多样性，可为学校园内课后服务的综合服务。学生可选择参加丰富校园生活、开阔眼界的各种兴趣小组、实践活动和社团组织等。兴趣团体能培养学生的专业技能和个人兴趣爱好，在培养社会责任感和团队协作能力的同时，帮助学生发展创造力和逻辑思维能力，培养学生的兴趣爱好和兴趣爱好。参加实践活动，在培养社会责任感、团队协作能力和创新思维能力的同时，还能将所学知识运用到实际中去。课后服务类课程还注重领导能力、团队合作能力和创新思维能力的培养，培养学生的综合素质。学生通过参加社团组织或担任学生会干部，通过创新实践、科技活动，激发学生的创新潜能和创业精神，锻炼学生的领导能力和团队协作能力。综合素质的培养使学生在适应社会需求和职业发展的情况下，能够更好地面对未来挑战，增强学生的综合竞争能力。另外，课后服务类课程还可以培养学生增强综合素质和人文素养的社交能力和人际交往能力。

三、中学校园课后服务课程的开发示范引领了学校教学质量的提升

学校积极推动能激发教师积极性和创新能力的中学校园课后服务课的开展。传统的教学模式以课堂学习和知识传授为主，而课后服务课程则以学生的兴趣爱好和个性发展为中心，为学生提供更全面的教育服务，通过课程的学习，让学生在教师通过参与开发课后服务课程，设计丰富多样的课外活动，可以对学生的兴趣特长有更深入的了解。这不仅有助于教师与学生之间建立更紧密的信任关系，同时也为教师提供了一个专业发展的契机，教师的职业素养得到了提升。以个性化的方式满足学生的需求，需要教师不断学习和探索新的教学方法和理念。教师能较好地应付学生提出的挑战，并通过自身教学能力的提高和教育观念，有针对性地为学生提供优质的教育服务。在课后服务课程的开发上，探究式学习、团队合作与项目制学习等教师都要求有创新意识，教学方法多样化。而且教师在培养学生批判性思维、自主学习能力的同时，还可以鼓励学生积极参加，自主学习。同时教师与同僚之间可以交流合作，将教学经验、教育思想等分享出来，使教学水平、业务素养得到进一步的提高。学校还可组织开展促进教师成长进步的各种教师培训、研讨活动，为教师提供促进其成长的平台。教师通过开发中学校园课后服务课程，帮助其发展兴趣爱好、个性发展，提高整体教育质量，更好地满足学生的需要^[2]。

结语：总而言之，中学校园课后服务课程的开展在“双减”的大背景下，对学校教学质量的提高，起着不可低估的作用。中学校园课后服务课程通过给学生提供更多的选择与机会、全方位的教育服务，以及示范带动教师教学与专业发展、提高学生学习积极性与动机、促进教师教育理念与教学能力、促进学校整体教学质量、为学生全面发展奠定坚实基础等方面，都可以培养学生的兴趣爱好和人格发展。通过不断努力、不断创新，我们认为中学校园课后服务课程的开展，将给学校教育带来更大的变化，也会给学校的教育带来更大的进步，这也是我校园课后服务课程的发展，我校的园课外服务课程将成为我校教育的一大亮点。

参考文献：

[1]陈叶婷."双减"背景下中小学课后服务的价值意蕴与实践路径[J].现代中小学教育, 2023, 39(11):63-64.

[2]欧阳修俊,梁宇健."双减"背景下课后服务课程建设的理念,价值与逻辑[J].教育科学研究, 2022,34(27):26-27.