引言：兴趣是最伟大的教师，对学习有浓厚的兴趣，能使学生对课堂学习拥有更为深入的投入状态。初中阶段的数学是贯穿学生学习生涯的一个重要阶段，它是对小学数学知识的巩固，同时也为初中阶段的数学学习奠定了基础。构建初中数学兴趣课堂，能使学生对数学学科产生好奇的心理，从而促使其成为一种学习的动机，这样才能使他们对数学产生浓厚的兴趣，进而使初中数学教育的质量得到提升，这样才能形成一种良性的循环。在新的时代背景下，初中数学教学要改变传统的课堂教学方式，积极利用有趣的教学方式，让学生们的学习兴趣得到最大程度地激发，这样才能更好地提升课堂的教学效果，让学生们的主动性得到最大程度地发挥，使学生们充满热情、积极地投入到数学课堂之中。

一、现阶段初中数学课堂教学现状

在初中数学课堂上，教师作为课堂教学主体持续向学生传递知识，然而在这个过程中，教师难以准确把握学生的学习问题，对于学生的实际学习能力也缺少了解，只根据中考数学试题的要求来教，导致课堂氛围沉闷，让学生感到索然无味。同时在整个课堂教学过程中，大部分教师都是一脸严肃，在教室中，学生们并没有感受到什么积极的情感，这会让他们对数学的学习产生消极的心理，下意识地认为，学数学很痛苦。同时对于学生而言，进入初中阶段，学生学习的压力就会越来越大。数学是一门非常重要的科目，如果不能针对每个学生进行针对性地教学，就会大大影响教学的效果。每个学生的学习成绩都是不一样的，有的学生数学基础好，理解能力强。这就造成了有的同学在同一道数学难题中，有的同学的成绩要好于另一名同学，在传统的教学模式下教师通常采取了统一的教学模式，这就导致了部分学生跟不上教学进度。另外，一些学生因为自身的数学水平较低，或者是对数学不感兴趣，所以学习积极性较低，经常在上课的时候敷衍一下，这样的传统教学方法，虽然激发了学生的学习兴趣，但是效果不明显，所以学习成绩不佳。

二、双减背景下构建初中数学兴趣课堂的路径探究

2.1以合作式学习提高课堂投入

初中数学要求学生具备一定的逻辑思维能力，学生不仅要做到最基础的对数学知识的了解，同时在数学学习过程中学生还要能够培养自己的逻辑思维和观察能力以及自主学习能力和、数学应用能力等。因此小组合作对于初中学生来说是一种效率较高的学习方式。在双减政策的教学背景下，探究课堂新的教学模式，减少学生的压力，创建兴趣课堂，要求教师不仅强调师生之间的互动，同时应该将学生与学生之间的互动重视起来。对于学生来讲，小组之间的互动能够帮助他们及时发现自己在课堂上学习的不足，能够在课下进行及时弥补，同时教师也要引导小组在课堂上进行数学知识的讨论。如果组内成员有不会的问题，要及时向老师进行举手提问，老师要为学生答疑解惑，这样的课堂小组讨论过程不仅能够促进学生与学生之间的互动，同时也能够促进师生互动。让学生能够及时发现自身存在的问题，并进行针对性地讲解，这样不仅能够提高数学课堂的教学效率，也在逐渐帮助学生培养自身的学科核心素养。小组合作的学习方式能够将活泼好动的学生聚集到一起，让他们在讨论的过程中将自己的注意力放到数学知识的学习上不是注意力分散，去关注其他的事情。同时小组合作的学习方式也能够让他们在进行小组合作的过程中学习组员身上的其他优点，从而进行自身能力的补强，能够更进一步培养初中学生的学科综合素养。合作式的学习模式能够帮助学生聚焦学习焦点，同时通过学生与学生之间的合作过程，更能够帮助他们发现数学课堂的学习兴趣，通过沟通合作，创建数学兴趣课堂。

2.2创建课堂教学情境

在数学课堂中导入情景教学，可以创造一个有趣的数学课堂。在中学数学教学中，因其内容多，推导过程枯燥、抽象，对学生的学习产生了很大的负面影响。创设情景教学可以让学生将自己的数学知识与现实生活中的情景相结合，运用数学的思想来解决现实中的问题，并通过生活中的一些现象来证明自己的数学理论。当前，许多教师只是在台上灌输知识，却忽略了对教学实践的研究，脱离了教学的实际情况。在初中数学课堂教学中，创建相应的教学情境，可以将一些数学知识与现实生活联系在一起，让学生更加深刻地理解所学的内容，从而激发他们的学习动力。例如在北师大七年级上册的教材中，针对第一章《丰富的世界图形》，教师在讲解过程中就可以将本章节知识和学生日常生活中能够看到的物体联系起来，并鼓励学生自己动手用纸作出相应的图形，这样的教学方式更能够激发学生的学习兴趣，通过教学方式和教学情境的多样化构建兴趣课堂。

2.3利用多媒体丰富教学内容

多媒体与信息技术在课堂上的应用，能够创新教学方式，在促进学生全面发展方面发挥着重要作用。初中数学教师要跟上时代的步伐，不断地对积极的教学方式进行创新和发展，从而提高数学课堂教学的有效性与趣味性，将信息技术当作一种重要的课堂教学手段和辅助手段，为学生寻找更多的学科资源，并且可以让学生在学习数学的过程中获得丰富的课程资源。对于较为抽象的教学知识，教师可以通过多媒体视频播放让学生对其有更为深入地认识。同时相较于传统课堂教学，多媒体教学能够给学生带来更为新奇的课堂体验，从而带动数学兴趣课堂的创建。

小结：把学生对数学的兴趣激发起来，让他们主动地参加到教学中来，这是初中数学教学中的一个重要目标，也是构建数学兴趣课堂的本质所在。初中数学教师要积极地探索更多的兴趣教学模式，充分调动学生的学习兴趣，增强他们对数学的信心，让他们以兴趣为导向，让他们有更好的学习投入。

参考文献：

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[2]朱江.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].数学学习与研究,2021(11):18-19.

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