引言：新课程改革对初中美术课堂教学提出了更高的要求，要求教师在课堂中更加注重情境创设，激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术修养。因此，美术教学需要根据新的要求进行思考和调整，以更好地促进学生的综合能力和创造性思维的培养。

一、初中美术课堂教学情境创设的现状分析

新课改对初中美术课堂教学情境创设的思考主要是指在新课改背景下，初中美术教学在课堂教学情境创设方面的现状分析。下面从教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等方面进行分析。首先，在教学目标方面，新课改强调培养学生的创新思维能力和审美情趣，培养学生的艺术素养和审美能力。因此，在初中美术课堂教学情境创设中，需要注重培养学生的审美情趣，鼓励学生思考、感知和表达能力的培养。

在教学内容方面，新课改强调以学生为中心，注重学生的主体地位和主动参与。因此，在初中美术课堂教学情境创设中，需要将学生的兴趣、需求和实际情境融入教学内容中，让学生参与到实际的艺术创作中，培养学生的艺术素养和创造力。其次，在教学方法方面，新课改提倡探究式学习和合作学习，注重学生的实践和体验。因此，在初中美术课堂教学情境创设中，需要采用多种教学方法，如艺术赏析、实践操作、小组合作等，让学生通过实践和体验来学习美术知识和技能。

最后，在教学资源方面，新课改提倡资源共享和多元化教学资源的利用。因此，在初中美术课堂教学情境创设中，教师应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、艺术作品、实物模型等，丰富教学内容，创设多样化的教学情境。综上所述，新课改对初中美术课堂教学情境创设提出了新的要求，需要注重培养学生的创新思维能力和审美情趣，将学生的兴趣、需求和实际情境融入教学中，采用多种教学方法和利用多元化的教学资源，创设有利于学生参与和合作的教学情境。只有这样，才能更好地促进学生的艺术素养和创造力的培养。

二、新课改下构建初中美术课堂情景式教学的策略

1、选取具体场景融入式教学

在新课改下，构建初中美术课堂情景式教学的策略是为了激发学生的兴趣和参与度，通过具体场景的融入让学生能够更好地理解、应用和运用美术知识和技能。首先，确定教学主题和场景。教师可以选择“城市风光绘画”作为教学主题，以展示城市的美丽和特色。教学场景可以选择学校周边的公园、广场、街道等城市景观作为实地考察和创作的对象。

教师可以带领学生在实地考察的时候，引导学生观察并记录城市风光的各个方面，包括建筑物、街道、花草树木等。同时，教师可以引导学生了解相关的美术知识，如透视、构图、色彩运用等。这样可以为后续的创作提供素材和基础。然后，进行实地考察和创作活动。教师带领学生走进实际场景，让学生亲身感受和观察城市风光的细节。学生可以进行素描、速写等实地写生活动，捕捉景物的形态和特点。在这个过程中，教师可以提供个体指导，帮助学生掌握绘画技巧和表现手法。

通过选取具体场景融入式教学，可以使初中美术课堂更富有情境感和实践性，激发学生的创造力和想象力，提高学生的美术素养和综合能力。这种教学策略将教学与实际生活紧密结合，使学生在实际操作中学习和提高。

2、建立亲身体验沉浸式教学

在新课改下，构建初中美术课堂情景式教学的策略之一是建立亲身体验沉浸式教学。通过让学生亲身参与和体验美术创作的过程，可以更好地激发学生的兴趣和主动性，提高他们的美术素养和创造能力。首先，教师可以选择“动物插画创作”作为教学主题，以动物世界为沉浸场景。教学场景可以选择动物园、野生动物保护区或者利用虚拟现实技术观察和了解不同种类的动物。

教师可以带领学生参观动物园或者利用多媒体资源展示各种动物的形态、特点和习性。同时，教师可以引导学生了解相关的插画技巧，如线条运用、色彩组合和表现手法等。此外，教师可以组织学生到动物园或者野生动物保护区进行实地观察和体验。学生可以观察和记录不同动物的外貌特征、动作表情等，同时可以进行速写和素描的实地写生活动。在这个过程中，教师可以提供个体指导，帮助学生掌握插画技巧和形象表达。

最后，教师可以采用多种形式的评价方式，如作品评价、口头表达评价等，全面了解学生的学习情况和成果。同时，教师也可以与学生一起总结沉浸式教学的收获和不足，为今后的教学提供参考和改进的方向。

3、利用多元化教学资源

在新课改下，构建初中美术课堂情景式教学的策略之一是利用多元化教学资源。通过引入多种教学资源，如数字技术、艺术品展览、文化活动等，可以丰富教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。首先，确定教学主题和相关教学资源。教师可以选择“中国传统绘画”作为教学主题，以中国传统绘画作品为教学资源。教师可以选择一些具有代表性的中国传统绘画作品，如《清明上河图》《千里江山图》等，作为教学参考和展示。

其次，利用数字技术资源进行教学。教师可以利用多媒体设备和互联网资源，让学生通过观看视频、欣赏图片等方式，了解和感受中国传统绘画的艺术风格、技法和意境。教师还可以利用数字技术资源展示绘画作品的细节和特点，让学生更加深入地理解和欣赏。然后，引入艺术品展览和文化活动。教师可以组织学生参观艺术馆、美术展览等，让学生亲身感受和欣赏中国传统绘画的真迹。学生可以观察作品的细节、色彩运用和线条表现等，从中获取灵感和启发。同时，教师还可以组织学生参与文化活动，如传统绘画展示、书法写作等，让学生亲身体验和实践传统绘画的技巧和魅力。

结束语：新课程改革给初中美术课堂教学提出了新的挑战和机遇，情境创设成为教学的重要环节。通过精心设计的情境，可以激发学生的学习兴趣和热情，培养他们的综合能力和创造性思维，促进艺术素养的全面发展。因此，教师需要不断探索和实践，以更好地适应新课改的要求，使美术课堂教学更加生动和有效。

参考文献：

[1]赵康宁.新课改下构建初中美术高效课堂教学探究[J].读写算,2021(33):7-8.

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