引言：作业的目的是检验学生的学习情况，也是评价学生学习效果的主要标准。然而研究发现在实际的教学过程中，部分学校布置数学作业的目标与课程的目标不一样，大部分教师还只是停留在传统的作业布置上，为了应付考试而布置作业，而不是为提高学生的能力，并没有真正地理解到设计作业的最终目的，仅仅只是将作业设计看作一种教学手段，而并不以提高学生的学习成绩作为出发点。因此教师要改变传统的教学理念，重视对数学作业的布置，同时数学作业的设计要体现出基础性、技巧性和应用性的特点，以生为本，重视学生的主体性，从而促进学生的全面发展。

一、“双减”政策背景下初中数学作业设计的必要性

在作业设计的过程中，学生的学习能力和知识水平都会受到影响，所以教师要根据不同学生的实际情况，设计出有针对性的作业内容。教师可以进行分层布置作业，在布置作业的过程中，可以让每个学生对自己的所学的东西进行总结，然后再由老师对该学生的作业做一个评价，并提出改进的意见，巩固新授，以便提高学生的学习效率。并且在进行作业设计的时候，教师要注意到，不能只是追求作业的数量，而忽略了质量的提高，教师要对学生的学习情况和实际的作业效果做出一个准确的评估，对那些有优劣之分的作业要及时地给予指导，让学生知道自己的不足，并加以改进，从而促进学生的全面提高。

双减政策的提出，为我国教育教学提供了一个新的思路，同时也为学生的学习带来了新的契机。并且双减政策背景下数学作业的有效设计是为了让教师在课堂上合理地布置作业，让每个同学都能有效完成作业，并提高学生们的数学基础知识，培养其思维能力。此外有效的作业设计还能够培养和激发学生的学习兴趣，使学生能够用所掌握的数学知识来解决生活中的问题，并能运用所学的数学思想方法来分析、解决问题，增强学生的自信心，激发学生学习的主观能动性。

二、“双减”政策背景下初中数学作业设计的有效策略

作业设计的目的是教师更好地检验学生的学习情况，因此教师要根据课程标准，结合实际情况，布置出符合学生需求的作业内容。首先教师在布置作业时，不能一味地追求题海战术，也不能以升学率为导向，应考虑数学的逻辑性，以提高学生的学习效率，从而达到培养学生全面发展的目的。其次在进行作业的设计时，教师应注重提高学生的思维能力，使他们能从不同的角度看待问题，并能运用多种方法解决问题。同时教师也要注重引导学生参与到课堂的讨论当中，增强学生的自信心。此外在布置作业的时候，教师还可以充分地利用现代信息技术，将数学的抽象的概念转化为具体的知识，使学生能够更直观地理解知识，增加学生的学习效率。

在实施双减政策的过程中，首先教师要注重因材施教，每个学生的学习情况不一样，对数学的理解也就不一样，所以教师应该充分考虑到每一个同学的实际发展状况，并结合他们的个性特点，制定出适合每个学生的作业。此外教师还应重视学生的实践性，让学生在实际做题的过程中发现问题、分析问题、解决问题，并增强学生的自信心，使他们能在完成数学作业的过程中体验成功的喜悦。同时教师还要努力发展学生的创新意识，培养其创造性精神，并让学生在轻松愉悦的氛围中学习，为以后的学习生活奠定良好的基础。总之，在双减政策下作业的有效设计，是要提倡并实施好新课改的理念，改变以往的单一的练习模式，让作业设计多元化，真正实现以人为本的教育理念。因此作业的有效设计，不仅要注重培养学生的创新精神和实践能力，更是为了提高学生的综合素养。

三、“双减”政策背景下初中数学作业设计的积极意义

首先有助于提高学生的数学思维能力，“双增”政策的实施使学生在数学的基础上提高了自身的知识水平，培养了学生的创新意识，并提高了学生的数学思维能力。其次有利于激发学生的创造力，“双增”政策的施行，可以使老师和学生们的压力减小，让教师和学生在轻松愉悦的氛围中更好地学习，从而激发学生的学习兴趣。再次还有利于加强师生之间的互动交流，可以使教师更好地了解学生的需要，从而更好地进行因材施教。最后还能够提升教学质量，优化数学作业设计，可以让学生更加有针对性地练习，提高学习效率。同时，教师也可以通过优化作业设计，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学质量。

双减政策的提出对学生的作业设计有很大的促进作用，它不仅能提高学生的数学成绩，而且还能激发了学生的学习积极性，使他们的思维更加活跃，从而使教学质量得到提升。此外有效的作业设计还可以培养学生的自主学习能力，通过优化数学作业设计，教师可以引导学生自主学习、自主探究，培养学生的自主学习能力和探究精神。这对学生未来的学习和成长有着重要的意义。并能够促进学生的个性发展，优化数学作业设计，可以更好地满足学生的个性化需求，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的作业，促进学生的个性发展。同时还能够提升教师的专业素养，优化数学作业设计，需要教师具备较高的专业素养和教学能力。教师在设计作业的过程中，需要深入了解学生的学习情况，针对性地进行作业设计，同时也需要不断更新教学理念和教学方法，提升自身的专业素养。

结束语：数学作业设计的目的是解决学生在实际学习中遇到的问题，使学生能有一个良好的学习状态，以便提高学生的数学素养。并且在实际的数学作业设计中，教师应根据不同的学生之间的个性化差异，选择适当的教学内容，使每节课的课堂时间都得到充分利用，并使每一节课的知识点更加丰富，让每个学生都能有收获，同时能够有效地完成作业，此外教师要注重在教学过程中，根据具体的课程内容，引导和启发学生的学习兴趣，从而激发起学生的主观能动性，让其主动参与到课堂的活动中，培养其思维能力。

本文系河北省教育科学研究“十四五”规划课题：《“双减”政策背景下初中数学作业设计策略研究》（课题立项号：2206031）研究成果

参考文献：

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[3] 任秀娟.基于"双减"的初中数学作业设计策略探讨[J].数理化解题研究, 2023(17):11-13.