小学数学课程不仅能帮助小学生掌握必备的知识和技能，还有利于增强学生的抽象思维和实践应用能力；而且能够培养学生的创新应用意识和实践运用能力，更能使小学生在基本知识技能、情感世界、人生态度与生命价值观等多个方面得到长远发展。

一、小学数学教学方式创新的意义

在改革深化的理念下，小学数学教学创新的意义主要体现在以下几个方面：一是适应社会的发展，教育和人们生活是息息相关的，但是随着社会的发展，教学的思想和理念也需要不断的创新，只有这样才能适应社会的发展。在小学阶段，是塑造学生的创新思维和数学思维的重要界点，因此必须要不断的进行改革才能够让学生形成更好的数学思维；二是激发学生的兴趣，小学学生天性活泼好动，要通过创新教学方式提高学生的学习兴趣，只有这样学生才会一直保持对数学的思考和探索。

二、基于教学改革路径深化理念下小学数学教学方式创新措施

（一）紧密结合学生的日常生活

人们在日常生活中也存在大量的数学知识，尤其是在小学数学的教学中，与生活存在的联系更加紧密，因此在实际的教学方法创新中，就必须更加紧密的和学生的日常生活联系起来，只有这样，才能让学生对数学方面的知识和问题有更高的兴趣和更深入的认识。比如说在“认识钟表”的课程教学中，教师为了充分提高教学的质量，就需要充分的联系生活实际，教师要可以向学生展示钟表的模样，然后让学生思考和介绍怎么去看钟表的实践。事实上，每一个学生不管是在钟表的认识上，还是在钟表读取的方法上，都存在很大的不同。教师还可以将钟表拿到教师，让学生切实的看到实物，从而更好的理解。教师根据上午学生的实际情况，针对性的对学生的说法进行点评，从而提高学生的学习兴趣，让学生对数学知识多方面的了解。

（二）立足情境提升思维灵活度

精准就是根据学生的实际情况和成长规律，在课堂上融入到更多的元素，从而建立起一个高效有序课堂。精准体验深刻的揭示了聚焦课堂的重要性，这需要从构建情景的角度出发，通过实际情景和知识的结合，让学生在多变的教学方法中掌握数学方面的知识。比如说在“两位数乘两位数”的教学中，由于这一课时的教学非常重要，在现实生活中的使用频率也非常的广泛。乘法作为数学计算中的基本原理，要想掌握，就需要掌握数学运算的含义及规律，只有这样，学生才能够更透彻的对知识进行理解。那么怎么才能让学生理解其定义和实际应用？教师就可以通过问题情景的创设，激发学生的学习兴趣。具体如下：

教师：同学们，学校食堂在超市买了22箱的水果，每一箱里面面有30个水果。学校每个班级里面有36位同学，一共有18个班级。每一千克大约有4个水果，每千克的价格位5块钱.。同学们，在上述的叙述中，大家请思考下面几个问题，（1）食堂总共买了多少个水果？（2）每一位同学都拿一个水果，是否足够？

根据上述问题，学生进行思考和推理，要想解决上述的两个问题，首先要知道苹果的数量，然后是知道学生的数量。

学生：苹果数量=22*30=660

      学生数量=18*36=648

这样通过对比很容易就得出结果。教师在这种情况下，可以引导学生接着向下探索，如果同学们是一个会计，如果要对水果的数量和单价的记录，那么应该怎么做呢？学生再进行结合情景进行深入的思考。这样的教学方式，能够让学生获得更加精准的教学体验，也能够让课堂的教学更加高效。

（三）小组合作进行深入学习

随着学生学习数学知识的不断深入，面对关联性越来越强的数学知识，势必要学生不断地提高自主探究能力，这不仅影响学生的创新能力和对未来知识的接受能力，还会影响学生对问题的解决能力。因此，提高学生的自主探究能力就非常关键，而小组合作的方式就显得非常重要。因此教师在采取小组教学模式的过程，需要充分发挥小组合作的优势，让学生在磨合和融合中刺激思维的扩散，从而更好的提高自身的自主探究水平。比如说在“平行四边形和梯形”这一课时的教学中，由于平行四边形和梯形有一个非常明显的特性就是都具有一组互相平行的边，那么在实际应用中，如何去分辨四边形还是梯形呢？教师就可以引导学生采用小组合作的方式进行探索，比如说用距离测量的方式，再比如说使用延长线的方式，通过这样方式，让学生能够想到更多的方式去验证这些想法，并不断的去尝试、否定和验证等。通过这样的尝试，学生能够更加透彻的理解平行四边形和梯形之间的特征理解。

结束语：在新课改教学要求下，小学数学教师需要明确小学数学教学中存在的问题以及关于新课改下小学数学方法创新的思考，还需要认识到新课改下小学数学教学方法创新的关键要求，从而积极促进小学数学教学方法的创新改进，为提高课堂教学效率和质量打下了坚实的基础。

参考文献：

［1］薛振国.新课改下小学数学教学创新方法研究［J］.中国校 外教育，2019（25）.

［2］陈万明.教学策略创新在小学数学课堂教学中的应用［J］. 读与写，2021（8）.