在实际教学过程中，我们应该注意激发兴趣，走出误区，让学生有兴趣去探索数学知识和规律。我觉得激发学生的兴趣，首先应该从自身入手，因为教师在教育与教学活动中起着组织者、指导者、引导者、合作者的作用，这就要求教师应该具备较高的专业素质。现代教育理念认为：数学教育不仅仅是要教授学生的数学知识与技巧，更要启迪他们的智力，开发他们的潜能，发展他们的个性，培养他们良好的情感与态度。高中阶段数学教学是培养高中生学习数学习惯、激发和引导学生兴趣、挖掘学生潜能，培养学生的学习技能，以知识训练与能力培养为主要目标。

一、高中数学教学中存在的几个误区

1.1忽视教材中的数学问题

学生对数学有一种天生的畏惧心理，认为数学课是枯燥无味的，在这种情况下，教师在进行教学时应注重对教材内容进行分析。在对教材内容分析时，应该将自己对教材内容的理解和教学目标联系起来，让学生能够将知识理解透彻。在实际教学中，教师通常会忽视教材内容中的数学问题，直接让学生进行解题，这样很容易让学生对数学失去兴趣。老师可以把数学问题与现实生活结合起来，使学生能从日常生活中找出问题，并通过对生活现象的分析得到答案。

1.2注重对数学题的分析，忽视与学生之间的交流

有些老师过分强调对学生的解释，而忽略了与学生的沟通，这也是引起学生对数学学习兴趣降低的原因之一。这种现象也存在于高中数学教学中，教师只注重对学生分析解题、解题方法等方面而忽视与学生之间的交流。这样不仅使学到了知识而不能将其应用到实际生活中去，也不利于学生学习数学技能。在日常课堂教学中，我们应学会与学生沟通交流，让所有同学都能参与进来；当老师只关注对知识的讲解时，可能会让一部分同学觉得乏味而丧失学习兴趣。

1.3忽视实际问题的解决，而进行简单解题

对于高中数学而言，有的教师会觉得数学很难，学生学习数学的兴趣就不足。这也是导致学生学习成绩不理想的原因之一，所以教师应该注意解决实际问题的教学方法，让学生有兴趣去探讨数学知识和规律。老师在日常教学中对教学内容的解析，要结合生活的实际情况加以说明和剖析。对于一些难度较大的数学问题可以进行适当地变换解题方法，使学生更容易接受。

二、高中数学教学中培养学生兴趣的方法和途径

2.1注重师生之间的互动

课堂上，老师和学生都是学习的主体，互动也就成了教学的一个重要方式。老师与学生可以相互探讨、争论，相互补充、彼此启发。这样就能激发学生学习的兴趣，提高他们学习主动性。在课堂上，老师可以利用自己所掌握的知识，以讲故事、讨论的方式与学生互动。使学生能够充分地调动他们的积极性，使他们能够主动地投入到课堂中去。，而不是被老师牵着鼻子走。当然在这个过程中，老师要时刻注意学生对数学知识的掌握程度。数学知识是枯燥乏味的，如果没有激发起学生的兴趣，就不能很好地调动他们的积极性。所以这个时候老师就需要对教学内容进行适当的调整，以活跃课堂气氛，让课程变得生动起来。在学习到有关数学知识时，如果有不懂的地方可以在课下向老师请教、与同学讨论交流，这样不仅能让学到的知识更牢固的掌握，同时也可训练学生分析问题，解决问题及交流的技巧。

2.2注重培养学生的学习兴趣，引导学生学习

在高中数学教学中要重视学生的学习兴趣，使他们能在数学课上进行思维活动。由于兴趣是最好的教师，让学生爱上数学可以激发他们的学习热情，同时也可以促进教学的效果。教师能指导学生发现问题，分析问题，并能解决问题。比如可以在课堂上开展讨论活动，让同学们互相交流、相互探讨并共同解决问题。通过讨论活动，让同学们在学习数学的过程中体会到团结协作的重要性，有能力在困难面前同舟共济，一起渡过难关。通过学生间的相互讨论和相互交流，让他们真正理解数学概念。并能在日常生活中运用数学知识，使学生掌握运用数学知识解决实际问题。另外教师还要引导同学们主动去思考。比如可以通过设置一道开放性试题，来培养学生们思考问题、解决问题和分析和处理问题的能力。

2.3注重培养学生的学习能力，让学生自主思考

老师在教学过程中要加强对学生解题方法的指导和引导，使学生在学习中能独立地进行分析，并能独立地解决问题。同时老师还可以鼓励同学们自己尝试用不同方式来解数学题。这样既可以让同学们更好地了解数学，又可以提高他们的独立思维和解决问题的能力。教师在教学中也要注重培养学生的实际操作技能，这样才更能满足社会实际需求。在进行高中数学的教学工作时老师应该有意识地引导学生去探索新的知识、让每个人都能找到问题，解决问题，并且学习如何把数学应用到日常生活中，使他们从单纯地学数学转变为主动地、积极地去学习数学知识；这样不仅能让大家更好地掌握数学，也能提高同学们在学习过程中对数学产生更加浓厚的兴趣。当然老师还应该通过自己在教学中对学生方法和技巧进行指导来帮助学生提高成绩和学习热情。

三、结束语

激发兴趣对高中数学课堂教学具有重要意义。在教学过程中，教师应通过创设情境、巧用多媒体以及运用现代教育技术等途径来通过激发学生的学习热情，激发学生的学习热情，激发课堂气氛，提高教学效果。

参考文献

【1】竺仕芳.激发兴趣,走出误区--综合高中数学教学探索[J].宁波教育学院学报,2005:74-76.

【2】蔡文捷.激发兴趣走出误区——综合高中数学教学探索[J].考试周刊,2018:76.