一、小学语文阅读教学现状

（一）阅读教材单一化

当前小学语文阅读教材单一化现象比较普遍，阅读材料缺乏多样性和新颖性。一些教师往往只依据教材进行教学，很少从课外选取适合学生年龄段的阅读材料，导致学生阅读兴趣不高，阅读能力得不到有效提高。

（二）教学方法传统化

一些小学语文教师在阅读教学中仍然采用传统的教学方法，如“讲解+朗读+背诵”等，缺乏创新性和趣味性。这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，也无法有效培养学生的阅读能力和阅读习惯。

（三）阅读评价片面化

当前小学语文阅读评价存在片面化的问题，一些教师只注重学生的阅读成绩，而忽略了对学生阅读过程和阅读方法的评价。这种评价方式容易导致学生产生焦虑和压力，同时也不利于学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。

二、在小学语文教学中开展拓展性阅读的积极意义

（一）培养学生的阅读兴趣

开展拓展性阅读能够帮助学生接触到更多的阅读材料，这些材料内容丰富、形式多样，能够满足学生的个性化需求，从而激发学生的阅读兴趣。学生在阅读过程中，可以根据自己的兴趣选择阅读材料，更加主动地去探索和学习，这将有利于培养学生的自主阅读能力。

（二）提高学生的阅读能力

拓展性阅读涉及到各种不同类型的文章和书籍，包括小说、散文、诗歌、科普文章等。通过阅读这些不同类型的文章，学生可以接触到更多的词汇、语法和表达方式，从而提高自己的阅读理解能力、分析能力和表达能力。同时，学生在阅读过程中需要不断思考和理解，这也有助于培养学生的思维能力和创新能力。

（三）开阔学生的视野

拓展性阅读材料通常涵盖了广泛的主题和领域，包括历史、文化、科学、艺术等。通过阅读这些材料，学生可以了解到更多的知识和信息，开阔自己的视野。这将有助于学生更好地理解世界，形成自己的观点和价值观。同时，学生在阅读过程中还可以接触到不同的文化和思想，这有助于培养学生的跨文化意识和国际视野。

（四）促进学生的全面发展

拓展性阅读不仅仅是一种语言技能的培养，更是一种全面的教育。通过阅读不同类型的文章和书籍，学生可以接触到更多的思想和观念，这将有助于培养学生的人文素养和社会责任感。同时，学生在阅读过程中需要不断思考和理解，这也有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，拓展性阅读还可以帮助学生发展自己的兴趣爱好和特长，促进其全面发展。

三、核心素养理念下开展小学语文拓展性阅读教学的策略

（一）借助文章关键词开展拓展阅读

关键词是文章的核心和精髓，也是学生进行拓展阅读的重要线索。因此，教师可以借助文章中的关键词，引导学生进行拓展阅读。具体来说，教师可以在讲解课文时，将关键词板书在黑板上，并要求学生根据这些关键词进行拓展阅读。这样，学生可以通过对关键词的深入理解和探究，进一步加深对文章的理解和认识。

（二）在大量阅读的基础上，开展拓展阅读

要进行有效的拓展阅读，学生必须具备一定的阅读基础和阅读能力。因此，教师应该在平时的教学中，注重学生的阅读量积累，通过开展课外阅读、组织读书分享会等方式，帮助学生提高阅读量和阅读质量。在大量阅读的基础上，教师可以根据学生的兴趣和需求，选择适合的拓展阅读材料，引导学生进行深入的阅读和学习。

（三）选择合理的拓展阅读书目

选择合适的拓展阅读材料是进行拓展性阅读教学的重要前提。在选择拓展阅读材料时，教师应该充分考虑学生的年龄、认知水平、阅读兴趣等因素，选择适合学生的阅读材料。同时，教师还应该注重材料的质量和内容的丰富性，选择具有思想性、艺术性、科学性的阅读材料，帮助学生开阔视野、增长知识、提高素养。

（四）培养阅读习惯，提高阅读兴趣，夯实拓展阅读基础

为了有效地推动小学语文拓展性阅读教学，培养学生的阅读习惯和提高阅读兴趣是教学的关键所在。教师只有夯实了学生的阅读基础，才能进一步开展更深层次的拓展性教学。教师可以设定每天的阅读时间，使学生习惯于定时定量地汲取知识。这种规律性的学习方式有助于学生形成自主阅读的习惯，让他们在阅读中逐渐找到自我与知识的交融点。同时，为了加深学生对所读内容的理解，教师可以指导学生在阅读过程中做好读书笔记。读书笔记不仅可以帮助学生梳理知识结构，还能培养他们提炼和总结的能力。通过记录自己的阅读心得和感受，学生能够从不同的角度审视问题，增强自己的批判性思维。此外，定期开展阅读分享会也是一个不错的方法。在这样的平台上，学生可以交流各自的阅读体验，互相学习、互相启发。这不仅能拓宽学生的知识视野，还能激发他们的阅读兴趣，使他们在分享中感受到阅读的乐趣。为了更好地激发学生的阅读动力，教师还可以建立一个完善的阅读评价机制。及时给予学生正面的反馈和建设性的建议，让他们明确自己的进步方向。这种鼓励性的评价方式有助于学生树立自信，形成积极的阅读态度。

四、结语

综上所述，核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学策略具有重要意义。通过借助关键词、建立在大量阅读基础上的拓展、选择合理拓展阅读书目以及培养阅读习惯和提高阅读兴趣等途径，可以有效地提升学生的阅读能力和兴趣，促进他们的全面发展。希望广大教育工作者能够不断探索和创新，为核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学贡献更多的智慧和力量。

参考文献

[1] 拓展性阅读在小学语文教学中的应用策略研究[J]. 薛亚冬.天天爱科学(教学研究),2020(12)

[2] 聚焦核心素养 关注学习经历——“探访甬文化”拓展性课程的研究与实践[J]. 林敏.教育实践与研究(A),2017(06)

[3] 谈小学语文拓展性阅读教学策略[J]. 黄秋玲.新课程学习(学术教育),2010(10)

（本文系沙县区基础教育科学研究2022年立项课题《核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学研究》的研究成果，课题立项批准号：SXJYKT-22049）