阅读是人际交往、信息获取、思维发展的重要途径。尤其在学前阶段，阅读对儿童的语言、认知、情感等各方面的发展具有深远影响。绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其丰富的画面、生动的故事和优美的文字深受孩子们喜爱。亲子阅读是绘本阅读的最佳方式，有助于培养儿童良好的阅读习惯，增进亲子关系。然而，当前我国学前儿童绘本亲子阅读指导现状并不乐观，存在诸多问题。为此，本文将对学前儿童绘本亲子阅读指导现状进行剖析，并提出相应的指导策略。

1. 学前儿童绘本亲子阅读指导现状

我国学前儿童绘本亲子阅读指导有了较大改善，通过加强家长教育、丰富阅读资源、创新阅读活动等形式，逐步提高了亲子阅读的质量和效果，为孩子们的成长助力。但仍然存在诸多问题，具体体现在以下方面：第一，亲子阅读意识薄弱。在我国，许多家长虽然认识到亲子阅读的重要性，但对其真正含义和价值理解不深，导致在实践过程中缺乏持久性和深度。第二，家长教育素养不高。部分家长自身教育水平有限，对绘本阅读的内涵和教学方法了解不足，难以有效地指导孩子进行亲子阅读。第三，亲子阅读环境不理想。家庭环境中，缺乏专门用于阅读的空间和氛围，不利于孩子养成阅读习惯。第四，阅读资源匮乏。尽管我国绘本市场逐渐繁荣，但优质绘本资源仍然相对匮乏，尤其是针对学前儿童的原创绘本。第五，阅读活动形式单一。大部分家庭仅限于简单的讲故事、读故事，缺乏丰富多样的阅读活动，无法激发孩子的阅读兴趣。

2. 学前儿童绘本亲子阅读指导策略

2.1 加强家长教育素养培训

加强家长教育素养培训，是提高学前儿童绘本亲子阅读质量的关键。通过培训，使家长深入了解绘本的价值和特点，认识到绘本阅读对孩子成长的重要性，从而更加重视亲子阅读。家长在培训过程中，学习到各种阅读指导方法和技巧，如如何与孩子互动、如何引导孩子思考和表达等，从而提升家长的阅读指导能力^[1]。培训使家长接触到先进的教育理念，有助于树立科学的教育观，为孩子营造一个良好的成长环境。家长通过培训，学会如何与孩子共同阅读、分享阅读的快乐，从而增进亲子间的情感交流，培养孩子的情感素质。因此，应设立专门的家庭教育机构，定期举办家长培训课程，提高家长的教育素养。邀请专家、学者为家长讲解亲子阅读的重要性、阅读方法及如何选购适合孩子的绘本等。鼓励家长之间进行经验分享、交流心得，共同提高亲子阅读水平。利用网络资源，为家长提供在线课程、阅读资料等，方便家长随时随地学习。组织家长和孩子共同参与亲子阅读活动，如绘本剧表演、故事会等，让家长在实践中不断提升教育素养。

2.2 创设良好的亲子阅读环境

为了更好地推动绘本亲子阅读，需要创设一个良好的阅读环境。一是建立固定的阅读时间。每天设定固定的阅读时间，让孩子养成良好的阅读习惯。例如，每天晚上睡前半小时或周末下午，让孩子知道在这些时间段里，全家都会投入到阅读活动中^[2]。尊重孩子的阅读速度和兴趣，避免强迫孩子阅读。让孩子自主选择喜欢的书籍，以保持阅读的兴趣和热情。二是打造舒适温馨的阅读空间。提供一个安静、舒适的阅读环境，确保阅读时不受外界干扰。可以在家中专门设置一个阅读角，布置温馨舒适，让孩子有归属感。配备合适的阅读设施，如书架、灯具、坐垫等，让孩子拥有良好的阅读条件。三是家长陪伴与引导。家长要积极参与孩子的阅读过程，与孩子共同分享阅读的快乐。通过亲子共读，培养孩子的阅读情感和阅读能力。引导孩子学会表达自己的阅读感受，鼓励孩子与他人分享阅读心得，提高孩子的沟通能力和人际交往能力。四是注重阅读拓展活动。结合绘本内容，开展家庭亲子活动，如手工制作、角色扮演、绘画等，让孩子在实践中深化对绘本的理解和感悟^[3]。带领孩子参加各类绘本阅读活动，如绘本讲座、故事会、绘本展览等，让孩子在不同的场合展示自己，培养孩子的自信心。

2.3 丰富阅读资源，提高绘本品质

丰富阅读资源方面，家长在为孩子选择绘本时，要注重题材和风格的多样性。既可以挑选充满童趣的童话故事、寓言故事，也可以选择反映现实生活的题材，以拓宽孩子的视野^[4]。此外，还可以选择不同艺术风格的绘本，让孩子在阅读中感受多种美的形式。家长可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，定期更新阅读清单，让孩子始终保持对新书的期待和好奇心。同时，也可以邀请孩子一起参与选书，培养他们的独立阅读能力。家长可以带领孩子参加社区和图书馆举办的各类亲子阅读活动，让他们在丰富的阅读环境中感受阅读的魅力。此外，还可以通过借阅、交换等方式，增加孩子的阅读量。

提高绘本品质方面，家长在为孩子选购绘本时，要关注绘本的印刷和装帧质量。选择颜色鲜艳、画面清晰、材质安全的绘本，以保障孩子的视觉和身体健康。在亲子阅读过程中，家长要充分发挥陪伴和引导作用。与孩子一起共读、讨论绘本内容，引导他们体会故事的情感内涵，提高阅读理解能力。同时，家长还可以通过提问、续编故事等方式，激发孩子的想象力和创造力。家长要为孩子营造一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够专心致志地进行阅读。此外，家长还需以身作则，自己也要热爱阅读，成为孩子的阅读榜样。

3. 结束语

本文从当前学前儿童绘本亲子阅读指导现状入手，分析了其中存在的问题，并提出了针对性的指导策略。希望通过优化亲子阅读环境、提升家长教育素养、创新阅读活动等方式，为学前儿童绘本亲子阅读提供有力支持。希望家长、教育工作者及社会各界共同努力，为孩子们的健康成长奠定坚实基础。

参考文献

[1] 陈燕华. 学前儿童阅读教育研究[M]. 上海：上海教育出版社，2010.

[2] 刘丽娜. 亲子阅读研究[M]. 北京：中国社会科学出版社，2014.

[3] 胡永刚. 绘本阅读与儿童心理发展[M]. 上海：上海社会科学院出版社，2016.

[4] 张丽华，王丽娟. 学前儿童家庭教育研究[M]. 北京：中国社会科学出版社，2014.