思维能力是指学生能否在遇到问题后“寻思”出真确答案，而寻思的过程，就叫思维。大多数情况下，思维可以分成比较、抽象、具象、概括和猜测等环节，是对所得信息的整理。现阶段，高中政治教育对学生思维能力的关注度逐渐上升，这一点可以从近些年的高考题中窥见一二。这种变化要求高中政治教师摒弃传统的填鸭式教学，转而将学生思维能力的培养作为重点，引导学生独立思考问题，并在不断地锻炼中准确抓住政治知识的内核，最终实现政治素养的提升。

一、精心设计新课导入，有效激活学生思维

新课导入是每节课最先开始的步骤，是对后续教学的简介，与后续每一样教学行为息息相关，甚至会直接影响本节课的整体质量。在高中政治课堂上，教师比如在新课导入环节设计投入更多心血，让引出新课主题的方式更加生动有趣，从而锻炼学生的思维能力，让学生产生学习政治知识的欲望。

比如，在开展“社会保障”有关教学的过程中，教师可以将《没钱走人》的漫画展示到多媒体上。其内容为一名年迈病患需要入院治疗，而家属则无力支付入院费用，最后医生对他们大吼：“没钱走人。”展示后，教师可以向学生讲述：“看病难只是一部分问题，还有很多社会问题需要解决，那么解决方式是什么呢？”教师可以让学生根据生活经验进行发言，鼓励学生寻找有效的治病方法。如果学生没有预习，则大多数会将目光停留在个人和家庭层面，教师就可以抛出新的问题：“除了他自己和他的家人之外，还有谁能够为他提供帮助呢？”这样，学生就接受了教师的引导，开始尝试使用课本内容来解决问题，这能够帮助学生习惯使用政治视角来看待难题。最后，教师就可以引出课本内容，告诉学生国家和政府会从社会层面为人民提供保障，最后深入学习课本中有关社会保障的内容。

二、巧妙设置递进问题，锻炼学生推理能力

高中课程着重培养学生的综合素质，而思维能力更是重中之重，政治课程也不例外，教师需要在不脱离课本内容的基础上，根据学生的实际学习情况设计难度逐渐提升的问题，将教学内容与这些递进问题相结合，让这些看似独立的问题有在某些方面有着关联。这种问题驱动的教学方式能够引导学生逐步思考，避免学生快速接触难题而产生抵触心理，也能够有效锻炼学生思维。

比如，教师在讲解与文化内涵有关的课程时，需要先导入课程：“通过互联网，我们能够看到世界文化是多种多样的，这种丰富的文化活动也催生出了千姿百态的文化产品，丰富着大家的文娱生活。而大家有没有想过，我们应该如何定义文化呢？你们又看到过什么样的文化现象呢？”学生在思考中，首先会将常见文化现象罗列起来，会说出一些传统节日、传统服装和传统建筑，此时学生已经开始思考，逐步进入学习状态。之后教师要用多媒体投放不同地方的景点，让学生思考，“这是否也属于文化呢？”之后开始给文化下定义，学生在这一过程中就能够正确看待文化，了解文化的诞生和概念。最后，教师要提出更加深入的问题：文化与政治经济的练习表现在哪里呢？发展传统文化有什么意义呢？此时可以引入一些课外资料，帮助学生逐步解决难题，从更加全面的角度认识文化。

三、引入适当政治案例，培养学生分析能力

在高中政治教学中，引入适当的政治案例可以帮助学生培养分析能力，将抽象的政治概念与实际情境相结合，更好地理解政治知识的应用和意义。

例如，当学习关于选举制度的内容时，教师可以引入最近的选举案例，如某个国家的总统选举或地方选举。教师先简要介绍选举的基本概念和原则，然后将学生带入实际案例中。教师可以展示候选人的竞选演讲、政策宣言等相关资料，鼓励学生观察和分析候选人在选民面前的表现和言论。接着，教师可以提出一些思考问题，如：候选人为什么会选择特定的政策议题和口号？他们的竞选手段和策略是否符合选民的利益？选民又如何通过投票来选择他们认为最合适的候选人？

通过引入真实的政治案例，学生可以亲自参与思考和分析，思辨候选人的行为背后的政治动机和利益的关系。同时，学生还可以通过这样的案例了解选举制度在不同国家和地区的实际操作和效果，理解选举制度的重要性和对民主的贡献。在引入政治案例的过程中，教师应该鼓励学生积极参与讨论，尊重不同观点，倡导学生从多个角度考虑问题，并通过辩证思维来分析和评价政治行为和政治制度。同时，教师还应该提供适当的背景材料和引导，确保学生能够准确理解案例内容，并将其与课堂上学习的政治概念相对应。

结语

在高中政治教学中，培养学生的思维能力是非常重要的。传统的填鸭式教学已经不能满足学生的需求，我们需要采取更加灵活和有创意的教学方法。通过精心设计新课导入，巧妙设置递进问题，引入适当的政治案例，我们可以引导学生独立思考和分析问题，提高他们的思维能力。培养学生的思维能力不仅有助于他们在高考中取得好成绩，更重要的是，它能够培养学生的创造力、判断力和批判性思维，使他们成为思想明晰、有分析能力的公民。因此，高中政治教师应该不断探索和尝试，寻找适合学生的教学方法，促进他们的思维能力发展，培养他们的政治素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。

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