引言：数学作为一门重要学科，不仅仅是知识的传授，更是一种能力的培养。当前，小学数学教育已经开始注重培养学生的核心素养，而大单元式数学教学作为一种新的教学模式，被广泛关注和研究。大单元式数学教学强调学科知识的整体性和综合性，在教学中通过引入具有一定难度和挑战性的问题，培养学生的逻辑思维、问题解决能力和批判性思维。

一、大单元式数学教学对小学生核心素养的影响

大单元式数学教学对小学生核心素养的影响显著。它注重培养学生的综合素质，通过实际问题的探究和研究激发思考和创造力。相比传统教学，这种模式有助于提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

首先，大单元式数学教学培养学生的逻辑思维。通过引导学生分析、推理和归纳，他们能更好地理解抽象数学概念。例如，在三角形面积大单元中，学生通过观察和推导可以掌握计算三角形面积的公式，这锻炼了他们的逻辑思维能力。  

其次，这种教学方式提高了学生解决问题的能力。通过引入具有挑战性的问题和案例，学生主动应用所学知识进行分析和解决问题，培养了他们的解决问题的能力。例如，在比例大单元中，学生可以运用比例概念解决复杂实际问题，这不仅促进了他们的解决问题能力，还增强了自信心和创新意识。

最后，大单元式数学教学提升了学生的综合素质。教师注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过分析、评价和解释数学概念和方法，培养学生的批判性思维能力。同时，鼓励学生独立思考和提出新的解决方法，促进创造性思维能力的发展。这种综合素质的培养有利于学生在数学学习和其他学科中的全面发展。

二、大单元式数学教学对小学生数学学习兴趣的培养

大单元式数学教学对小学生数学学习兴趣的培养是非常重要的。这种教学模式通过引入有趣的问题和案例，让学生参与到数学探究中，激发了他们对数学的兴趣和热情，从而提高了他们的学习动机和学习效果。

首先，大单元式数学教学注重问题的情境化设置。教师通过引入真实生活中的问题、游戏、故事等吸引学生的注意力，使数学知识更加贴近学生的生活经验。例如，在一个关于时间的大单元中，教师可以设计一个有趣的情境，让学生在规定的时间内帮助角色完成一系列任务。通过这样的情境设置，学生能够感受到数学知识与实际生活的联系，提高了他们对数学的兴趣。

其次，大单元式数学教学强调学生的主动参与。在教学过程中，学生被鼓励积极思考、合作探究，并通过亲身实践来体验数学。例如，教师可以组织学生进行小组活动，共同解决一个复杂的数学问题。这样的合作探究过程激发了学生的好奇心和求知欲，增加了他们对数学学习的投入度。此外，大单元式数学教学注重多样化的评价方式。除了传统的笔试，教师还可以采用口头答辩、小组展示等方式来评价学生的学习成果。这样的评价方式鼓励了学生积极参与课堂活动，展示自己的理解和思考，从而增强了他们的学习兴趣和自信心。

最后，大单元式数学教学提供了一个开放性的学习环境。教师鼓励学生表达自己的观点，尊重每个学生的不同思考方式，并给予积极的反馈。这种开放性的学习环境鼓励了学生的创新思维和探索精神，增加了他们对数学学习的主动参与。

三、数学教学实例分析

在人教版小学数学教材中应用大单元式数学教学，能够取得显著的教学效果。通过对课堂观察和学生问卷调查的实证研究，发现学生在大单元式数学教学中表现出更积极的学习态度和更高的学习效果。首先，大单元式数学教学提供了一个探究性学习的环境。以人教版小学数学教材为例，例如在小学三年级上册的《时间与温度》大单元中，教师通过引入真实生活中的问题，如测量时间和温度的方法，让学生主动参与到数学探究中。课堂上，教师组织学生进行小组合作，自主探究时间和温度的概念和计算方法。学生们通过亲身实践和合作交流，提高了他们对时间和温度的理解和运用能力。这种探究性学习的环境激发了学生的学习兴趣和主动性。

其次，大单元式数学教学强调了知识的整合和应用。在人教版小学数学教材中，大单元的设置涉及多个相关的数学知识点，如几何形状、运算法则等。例如，在小学四年级上册的《两位数的整数运算》大单元中，教师将加法和减法的计算方法与实际问题相结合，让学生通过解决日常生活中的情境问题来综合运用所学的知识。这种整合性的学习设计有助于学生将零散的知识点进行组合和应用，增强了他们对数学知识的理解和掌握能力。

此外，大单元式数学教学还注重了学生的自主思考和创造性表达。在人教版小学数学教材中，大单元的教学活动设计鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。例如，在小学五年级上册的《图形的认识与运用》大单元中，教师引导学生观察并分析不同形状的特征，并鼓励他们根据已学知识创造新的图形。这样的教学方法培养了学生的创造性思维和解决问题的能力。

结束语：本文通过对人教版小学数学教材中引入大单元式数学教学的研究，发现这种教学方法对于培养小学生的核心素养具有积极的促进作用。大单元式数学教学能够提高学生的逻辑思维能力、问题解决能力，并激发他们对数学学习的兴趣和热情。因此，教师在教学实践中应积极探索和运用大单元式数学教学方法，创造有趣、具有挑战性的学习环境，促进学生全面发展。

参考文献:

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