引言

以小学教育为中心的素质课程改革，对小学教育的发展方向进行新的探索，作为一名数学老师，要利用信息技术来重组现行的课程体系，用最新的技术来创新教学方式，让教学质量得到充分的提升，让学生在这数学课堂中获得更多的知识。

一、运用信息技术，创设生活情境

小学数学知识来源于我们的生活，因为生活中无处不有数学知识的存在。新课程改革倡导生活化课堂，强调与自然的连接。在传统的小学数学课堂中，一些老师认为从特定情境中提取的知识可以更全面、综合地反映特定事物的性质，因此教学往往局限于单一的环境下进行，学生很容易地将其与现实生活情景联系起来。尽管这种方式在某种程度上还算有效，但也有让人感到枯燥乏味的感觉^[1]。因此，教师可以利用多媒体技术将生活情景与课堂内容相结合，通过生动的图片和画面，使教学更具生动和吸引力。在小学数学课堂上，教师应该利用信息技术与生活化教学联系起来，利用多媒体分段展示图像，从而在课堂上发挥更大的作用。

例如在学习《认识时间》的时候，例如，在学习《认识时间》的课程中，教师可以运用师生互动式教学的方法，将数学知识与学生的日常生活紧密结合起来。教师可以通过向学生展示日历、钟表等实物，引导学生观察和描述时间的变化过程。还可以利用多媒体技术，展示生动有趣的动画和视频，引起学生的兴趣和积极参与。通过观看和讨论这些视觉材料，学生可以更加直观地理解时间的概念和应用，既可以丰富课堂教学内容，又能在一定程度上促进学生的自主学习，为提高课堂效率打下坚实基础。

二、利用信息技术，及时掌握学生学习动态

随着信息技术的发展，微信、 QQ已经越来越多地作为人们最重要的沟通手段，也是师生在课堂之外进行沟通的重要辅助手段，在新课标下，数学老师要主动地利用信息技术的交流平台，跟同学们进行有效的沟通和交流，这样一来，可以让教师对学生的学习状况和作业进行实时的了解和掌握。同时，利用微信、 QQ等网络平台，在教学中与学生进行实时沟通，帮助学生解决在教学中碰到的难题^[2]。

例如，在学习完人教版三年上册《长方形和正方形》的内容之后，教师主动地用微信和同学们进行沟通，用微信来调查他们的课外学习和对长方形和正方形的理解，看看他们能不能自己找到生活中属于长方形和正方形的物品。

三、使用智慧白板，梳理学习思路

小学的数学知识逻辑性比较强，很多知识点之间存在着各种联系，而小学生的逻辑思考能力还处在提高的过程中，所以，当学生学会许多类似的知识点以后，就会产生一些概念混乱的现象，这就会对学生学习产生不利的影响。针对这个问题，数学老师可以利用智慧白板建立思维导图来进行教学，通过引导学生画出一个数学知识点的思维导图，让他们迅速理清各个知识点的内部逻辑联系，提高学生的课堂学习效果。与此同时，数学老师还可以通过智慧白板的教学方式，扩展学生的思维范围，提高学生的数学学习效率。

例如，在学习小学三年级下册的《小数的初步认识》的教学中，数学教师可以利用智慧白板建立思维导图，帮助学生更好地理解和掌握相关的知识点。通过引导学生绘制一个关于小数的思维导图，包括小数的含义、读法、比较大小等内容，学生可以清晰地看到各个知识点之间的内在逻辑联系。通过这种方法，可以使学生对小数概念有一个清晰的认识，同时也能防止概念混淆。教师也可以结合生活中的一些例子，例如在购物中的折扣和在时间中的小数的表示，能有效地调动学生的学习积极性，从而提高他们的数学学习效果。在老师的指导下，学生通过对所学到的知识，对问题进行分析与解决，从而提高了学生的整体思考和解决实际问题的能力。

四、整合信息技术，突破教学重点难点

数学是一个非常有逻辑的科目。它具有很强的逻辑性和抽象性等特点，对学生的数学思维能力提出了更高的要求。所以，在数学课堂上，老师要采用创新的教学方法，将复杂变简单，变抽象为具体，使学生能够更容易地掌握数学知识，才能达到良好的教学效果。传统的教学方法，教师难以突破教学重难点，很难达到理想的教学效果。但是如果利用信息技术与新课程相结合就可以解决以上问题^[3]。

例如，在学习人教版小学数学六年级下册中《几何图形》这一概念中，对于小学生来说，既抽象又难理解，在学习时容易产生死记硬背的现象。针对这一现状，教师在教学过程中灵活运用信息技术手段，突破图形教学的重点和难点。以“圆锥”为例，在教学过程中，教师可以利用信息技术的方法，把它的图形进行立体的、动态的展示，并且，也可以用 flash动画的形式，把三角形的转动变成圆锥的全过程，这样的教学方法，使学生能更好地了解这些知识，从而达到很好的数学教学效果。

结束语

在信息技术的不断发展下，信息技术已经被广泛地运用到现代的小学数学课堂中，可以确保学生在同样的时间里学会更多的东西。所以，小学数学老师要跟上时代的发展趋势，在课堂教学中实施信息技术教学化，建立一个信息化的课堂，运用多媒体技术，让枯燥的问题变得直观且易理解，增强学生在课堂上的参与热情，从而提升小学数学的教学质量。

参考文献

[1]张树林.新课程背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2023,(02):53-55.

[2]郭宏莺.新课程改革背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(06):146+148.

[3]代喜忱.信息技术在小学数学课程教学中应用分析[J].小学科学(教师版),2017,(06):33.