在现在学前教育中，幼儿活动占比最大，对学生造成的影响也最为直观，其游戏和探究的形式也让大多数幼儿乐在其中。这主要是由于幼儿活动的类型较为多样，除了游戏环节外，也会进行一些简单的科学研究。从幼儿的角度来看，这些活动随时都会出现难以预料的乐趣，而优秀的幼儿活动除了传授知识和带来快乐之外，还能促进幼儿综合水平的发展，比如表达能力和创新能力的提升等。而这种进步也会给幼儿带来自信，特别是在教师、其他小朋友给予赞赏后，幼儿也会感受到成就感带来的快乐，从而拥有更加热情的学习兴趣，也更愿意参与活动，为今后长期的学习奠定好基础。

一、幼儿活动的功能和价值

幼儿活动有着非常多的形式，而高质量的游戏内容和科研能让幼儿将注意力完全集中到活动上，从幼儿的角度来看，这种寓教于乐的形式简单、氛围轻松，即便出现了无法理解的事物，也能够在兴趣的帮助下长时间集中注意力，并从中感受到积极情绪。传统幼儿教学将理论知识作为主要课堂内容，这会导致幼儿的内心需求得不到满足，大部分时间都被平淡的课堂讲述占据，无法自主完成学习任务，这种枯燥且死气沉沉的氛围会引起幼儿的抵抗心理，甚至会产生厌学情绪，对幼儿的发展极为不利，也会导致教学工作难以为继。

而开展幼儿活动就能妥善解决这一缺陷，使用不同种类和风格的游戏、科研活动填补教学空缺，能够让幼儿将视野放到课堂之外，既能够从中吸收知识，还能自主完成任务，锻炼创新能力。另一方面，这种活动形式也符合现代化教学观念，幼儿的感受和个性受到教师重视，会拉进幼儿和教师、幼儿园之间的距离，能够有效降低幼儿对学习的抵触心理，长期坚持下来也有助于帮助幼儿形成乐于学习的性格。从这一方面来看，如何提升幼儿活动的趣味性并适当增加其知识含量就显得尤为重要。为了实现这一目标，教师们必须不断学习，提高自身的教学水平，了解每一名幼儿的特点和兴趣，选择更符合幼儿身心发展规律的活动。幼儿园也要不断对自身进行扩充，给师生提供更多的活动空间和活动道具，比如，有条件的幼儿园可以组织幼儿春游，并进行“寻宝”活动，设置一些简单但有趣的迷题，锻炼幼儿的思维应用能力。需要注意的是，这些活动的设计和实践难度并不高，其重点在于能否在尊重幼儿阶段性发展特点，设计出真正能够帮助幼儿提高综合素质的活动。

二、学前教育中有效开展幼儿活动的策略

（一）激发幼儿的探索欲，培养自主学习能力

幼儿的头脑尚处在初期发展阶段，无法深刻认知事物，因此幼儿的好奇心只会因事物的表层变化而出现，不愿意分析这种变化的成因。但实际上，大部分幼儿在教师的帮助下是能够分析的，因此教师就要选择正确的引导方式，逐步开发幼儿的思维能力。这也是幼儿活动的关键点之一，教师和园方需要确保幼儿的注意力始终被集中在活动上，并将其逐渐转移到学习上。比如，教师可以引导幼儿将不同的颜料混合在一起，让幼儿简单记录其颜色变化，最终总结现象。在该游戏的过程中，幼儿会发现，不同颜料混合起来能够形成其他颜料，这种手操活动能够有效吸引幼儿注意力，并让幼儿明白实践才是获得真知的途径。除此之外，长期安排类似的活动也能够建立轻松活跃的课堂氛围，进一步激发学生对学习的热情。

（二）培育幼儿的创新意识和创造力

为幼儿提供一个自由、宽松的活动环境，让他们能够自由地表达、探索和发挥。在这种环境中，幼儿无需担心犯错，可以勇于尝试，从而激发他们的创新意识。教师要鼓励幼儿勇于尝试新事物，不怕失败。在活动中，教师可以设置一些有趣的挑战，让幼儿在解决问题过程中发挥创造力。同时，要关注幼儿的进步，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。通过丰富多样的活动形式，激发幼儿的兴趣和好奇心。例如，开展科学实验、艺术创作、手工制作等活动，让幼儿在实践中感受创新和创造的乐趣。教师还需要鼓励幼儿之间进行合作与交流，分享自己的创意和想法。这样可以激发幼儿的思维碰撞，培养他们的创新意识，同时关注幼儿在活动中的情感体验，营造一个充满关爱和支持的氛围。一旦发现幼儿遇到困难，教师要给予关心和鼓励，帮助他们建立自信，从而激发创造力。最后，教师要发挥示范作用，展示创新和创造的过程。同时，引导幼儿从不同角度思考问题，培养他们的发散性思维。

结语

在学前教育中，有效开展幼儿活动至关重要。教师要关注幼儿的兴趣、需求和发展特点，以游戏为载体，实施个性化教学，创设良好的活动环境，家园合作，共同促进幼儿全面发展。同时，教师要不断提高自身的教育教学水平，关注幼儿的个体差异，为幼儿提供丰富多彩的活动。通过这些措施，有助于培养幼儿的综合素质，激发他们的学习兴趣，为今后的学习和生活打下坚实基础。在我国经济发展和社会进步的背景下，提高幼儿教育的质量，培养具有全面发展能力的幼儿，具有重要现实意义。

参考文献

[1]刘艳丽. 学前教育中如何有效开展幼儿活动 [J]. 读写算, 2023, (27): 95-97.

[2]吴贵花. 幼儿园学前教育中如何有效开展幼儿活动 [J]. 试题与研究, 2022, (14): 54-56.

[3]刘婷. 学前教育中如何有效开展幼儿活动 [J]. 家长, 2022, (14): 180-182.

[4]庄晶晶. 幼儿园学前教育中如何有效地开展幼儿活动 [J]. 教育界, 2021, (43): 85-87.

[5]白芳. 幼儿园学前教育中幼儿活动的有效开展探究[C]// 教育部基础教育课程改革研究中心. 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 新疆塔城市阿布都拉乡中心学校幼儿园;, 2020: 1.