前言：

在初中美术教学中，实施美育渗透具有重要意义。美育渗透不仅仅是让学生学习和欣赏艺术，更是通过艺术的方式培养学生的创造性思维、合作精神和情感表达能力。通过与其他学科的结合和实践活动的开展，学生能够将所学的美育知识应用到实际生活中，并丰富自己的文化内涵。

1 初中美术教学中美育渗透的意义

初中美术教学中，美育的渗透具有重要意义。美术教学是培养学生审美情感的有效途径之一。通过接触和创作艺术作品，学生可以欣赏、理解和表达自己对美的感受，培养审美情感，提高审美能力。美术作为一门艺术学科，与历史、文化密切相关。通过学习美术，学生可以了解不同地区、不同时期的艺术风格和文化背景，拓宽视野，丰富文化内涵。美术教学注重培养学生的创造力。通过艺术创作，学生需要发挥想象力、创造力和独立思考的能力，培养学生独特的思维方式和创新意识。美术教学涉及到多种技能和知识领域，如绘画、雕塑、设计等。学生在实践中不仅可以锻炼手眼协调能力，还能培养观察力、表达能力、解决问题的能力等综合素养。美术教学可以提高学生对美的认知和鉴赏能力，使他们具备辨别美丑、优劣的能力。这有助于他们在生活中更好地选择和追求美，提高生活品质^[1]。

2 初中美术教学中美育渗透的有效策略

2.1利用色彩张力吸引学生审美的欲望

在初中美术教学中，利用色彩张力吸引学生的审美欲望是一种有效的策略。例如在学习人美版七年级下册“色彩的调和”一课时，教师可以可以使用引人入胜的图片或视频展示来展现色彩的调和之美，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。教师可以向学生简要介绍色彩的基本知识，如主要颜色、次要颜色、冷暖色调等，并重点强调色彩调和的重要性和效果。教师可以给学生展示一些色彩调和得当的艺术作品，并引导他们观察和分析作品中的色彩运用。提出问题，引导学生思考为什么这些色彩搭配在一起会产生和谐的效果。通过小组活动或个人练习，教师可以让学生尝试在调色板上进行色彩的搭配，创造自己的调和效果。鼓励学生尝试不同的色彩组合和调和方式，并进行相互交流和分享。教师可以引导学生应用所学知识，在美术创作中运用色彩调和的原则，创作自己的艺术作品。提供一定的自由度，让学生发挥个人想象力和创造力。教师可以组织学生进行作品展示，并进行及时的评价和反馈。鼓励学生相互欣赏和交流，分享各自的创意和心得体会。

2.2教师要鼓励学生主动创造和发展美

在初中美术教学中，鼓励学生主动创造和发展美是实施有效的美育渗透策略之一。教师可以准备一系列激发学生创作欲望的艺术作品、图片或视频。这些材料可以是来自不同文化背景、风格多样的作品，也可以是当代艺术家的作品。通过展示这些材料，激发学生的想象力和创作灵感。为了鼓励学生主动创造，教师可以设计一些创造性的任务和项目，让学生有机会表达自己的观点和创意。例如，要求学生以某个主题进行绘画、雕塑或设计作品，并鼓励他们尝试新颖的表现方式和材料。为了让学生能够自由地发展美，教师应提供一个宽松和包容的创作环境。学生可以有自己的创作空间和时间，可以根据个人喜好选择材料和工具，同时也要鼓励学生相互交流和分享创作经验。教师应鼓励学生以自己独特的方式表达美。可以组织学生进行艺术讨论，引导他们发展批判性思维，学会欣赏和评价不同的艺术作品，并提供有针对性的指导和建议。为了激励学生的积极性，教师可以安排定期的作品展示和评价。学生应被鼓励分享自己的作品，同时也要给予积极的反馈和建议，帮助他们不断完善和发展自己的创作能力^[2]。

2.3在实践生活中贯彻美育教学

在实践生活中贯彻美育教学，可以以“色彩与生活”一课为例来具体说明。

教师可以组织学生进行户外或室内的观察活动，让他们用相机或素描本记录身边的色彩。鼓励学生观察不同环境中的色彩变化，如自然景观、城市建筑、人物服饰等。教师可以组织学生参与色彩探索游戏，比如“找出周围的冷色调/暖色调物体”、“寻找自然界中的渐变色彩”等。通过游戏，激发学生对色彩的兴趣，并加深对色彩的理解。教师应鼓励学生运用所学的色彩知识和技巧，在日常生活中创作色彩表达的作品。例如，设计个性化的颜色拼贴画、独特的手工制作物品、个人艺术装饰品等。教师可以组织学生进行色彩情感分享活动，让他们用词语或图片表达自己对某种颜色的情感和联想。通过分享，学生可以相互借鉴和启发，丰富他们的情感表达能力。教师可以引导学生选择一个喜欢的艺术家或设计师，深入了解他们的作品和创作理念。学生可以进行简单的调查研究，并用展板、海报等形式呈现自己的研究成果。教师可以组织学生参与一些色彩主题的活动，如“彩虹日”、“黑白配”、“温暖色调节日”等。在这些活动中，学生可以自由地运用色彩进行服装搭配、场景布置等，培养他们的审美意识和创造力。

通过以上实践活动，学生能够将美育教学与实际生活相结合，加深对色彩的认识和体验，提升他们的艺术素养和创造力。同时，这也有助于培养学生对色彩的敏感性和欣赏能力，使他们能够更好地感受和享受色彩丰富的生活。

3 结论

在新课改背景下，初中美术教学中美育的渗透具有重要意义。随着教育理念的转变和课程改革的推进，美育作为一种全面培养学生素质的教育方式，得到了更多的关注和重视。通过美育渗透，初中美术教学能够为学生提供更多的机会和平台去感受、理解和表达美。这不仅培养了学生的审美情感和创造力，还丰富了他们的文化内涵，提高了综合素养。

参考文献：

[1] 种振乾.新课改背景下初中美术教学中的美育渗透[J].启迪与智慧:下, 2023(7):0067-0069.

[2] 赵艳芳.新课改背景下初中美术教学中美育的渗透[J].世纪之星—初中版, 2022(7):0172-0174.