本文系厦门市教育科学“十四五”规划2022年度课题“幼儿园自然游戏的开发与实践研究”（立项批准号:22236）阶段研究成果

一、自然游戏的开发

（一）自然游戏的设计原则

自然游戏的设计原则是在幼儿园教育中至关重要的，它们确保孩子们能够通过游戏安全、有趣且有教育意义地与自然环境互动。这些原则的核心在于促进孩子们的全面发展，包括身体、情感、社交和认知技能的增长。自然游戏应该尊重孩子的自然好奇心和探索欲，让他们在自我指导的活动中自由探索。同时，游戏需要具备适应性，能够根据不同的季节和可用的自然环境进行调整，以便孩子们可以观察和体验自然界的多样性和变化。设计这类游戏时，安全始终是首要考虑因素。活动应该避免使用有毒植物或小物品，这些可能会被误食，同时确保活动区域不会对幼儿造成伤害。此外，游戏设计应当鼓励孩子们发展自己的想象力和创造力，比如通过构建自然材料的艺术作品，或是利用树枝、石头等自然元素来创造故事。

（二）自然游戏的类型和例子

在探讨幼儿园自然游戏的类型和例子时，可以以户外积木搭建烧烤店的活动为新案例，这个活动融合了创造性游戏和动作游戏的元素，让幼儿在自然环境中发挥想象力和动手能力。在户外积木搭建烧烤店的游戏中，孩子们被邀请使用各种大小和形状的木块来构建他们自己的烧烤店，这个过程激发了孩子们的创造力，因为他们需要思考如何利用不同的积木来建造烧烤店的结构。通过这种方式，孩子们在游戏中学习基本的建筑和设计原理。在搭建过程中，孩子们还需要发挥他们的体能，比如在搬运较大积木时，这种物理活动不仅促进了他们的身体发展，还增强了手眼协调能力和精细动作技能。除了建设烧烤店，孩子们还可以利用自然材料来装饰和增添他们的创作，例如，他们可以收集树叶、小树枝或石头来装饰店铺，或者用这些自然物品模拟食物和烧烤用具，通过这种方式，孩子们对自然元素的理解和运用得到了增强。这个游戏还提供了社交互动的机会，孩子们在搭建和装饰烧烤店的过程中可以进行交流和合作，从而发展他们的沟通技巧和团队合作能力，在整个活动中，孩子们不仅在自然环境中享受乐趣，同时也在多个方面得到发展，包括创造力、社交技能、物理技能和对自然环境的认识^[1]。

（三）如何根据季节和环境变化调整游戏

根据季节和环境变化调整游戏是确保孩子们全年都能参与自然游戏的关键。春季，当一切开始复苏时，可以组织如观察昆虫、种植花朵和蔬菜的活动，让孩子们见证生命的新生和成长过程。夏季，可以利用温暖的天气进行水相关的活动，例如在小溪或水池边进行的探险和观察，或者是水上漂浮实验，让孩子们了解水的性质和生物。秋季，落叶为孩子们提供了探索颜色变化、学习不同树种以及进行自然艺术创作的机会。此时的游戏可以包括收集不同颜色和形状的叶子，进行分类和比较。冬季，尽管户外活动可能受限，但依然可以安排孩子们去观察季节如何影响动植物，比如通过观察鸟类的迁徙、植物的休眠状态，或者进行雪中的足迹追踪游戏。环境变化同样影响游戏的安排，如天气突变时，可以将户外的观察活动转为室内的自然素材拼贴或绘画。在不同环境条件下，比如城市与乡村，或海边与森林，游戏可以适应当地的自然资源和特色，如在海边可以有寻找不同种类贝壳的活动，在森林中可以有探索树木生态的游戏。

二、自然游戏的实践

（一）在幼儿园中实施自然游戏的策略

在幼儿园中实施自然游戏，需要采取一系列策略来确保活动的顺利进行和教育目标的实现。首先，环境布置对于创造自然游戏场景至关重要。应充分利用幼儿园的户外空间，如花园、庭院或邻近的自然区域，创造一个安全且刺激的游戏环境。可以种植各种植物、设置沙坑、水池和攀爬结构，以鼓励孩子们进行探索和物理活动。接下来，教育工作者需要精心设计游戏活动，使其既有教育价值又能引起孩子们的兴趣。这包括制定清晰的学习目标，如提高观察能力、理解自然科学概念或发展社交技能，并确保游戏内容与这些目标相匹配。为了适应不同年龄和能力的孩子，游戏设计要有不同的难度层次和变化^[2]。教育工作者还需要积极参与游戏，引导孩子们进行探索和发现。他们可以通过提问、引导讨论和提供信息，来增强游戏的教育价值。此外，鼓励孩子们表达自己的观点和感受，可以帮助他们构建对自然的个人联系。孩子们的安全在游戏中也必须得到保障。这意味着要对游戏区域进行定期检查，移除潜在的危险物品，并确保孩子们在成人的监督下玩耍。同时，对于户外游戏，还需要考虑天气因素，确保孩子们在适宜的环境下进行活动。最后，幼儿园应当与家长进行沟通，让他们了解自然游戏的好处和孩子们在游戏中的学习成果。这可以通过开放日、家长会议或通过孩子创作的自然艺术品来分享他们的体验。

（二）案例研究

在幼儿园实践自然游戏的案例研究中，一个引人入胜的活动是集体建造一个小型鱼塘，这个项目在校园的空地上进行，涉及到挖掘、铺设管道和注水等多个步骤，旨在通过实际操作让幼儿体验与自然环境互动的过程。活动开始时，孩子们参与到挖掘一个小坑的工作中，这个过程不仅让他们了解土壤的质地和特性，还能让他们体会到完成一项具体任务的成就感，在挖掘过程中，孩子们使用铲子和其他工具，学习如何安全有效地使用这些工具。接着，孩子们协助铺设管道，这是理解水管理和工程基础的一个重要环节，通过参与管道的设计和布置，孩子们学习到水是如何从一个地方转移到另一个地方的，这个过程还激发了他们对水力学的初步兴趣。随后进行的注水步骤，是将鱼塘从一个干燥的坑变成一个充满生机的小型生态系统，孩子们在这个过程中观察水的流动和填充过程，理解到水是生命的重要来源，此外，这个步骤也提供了一个探讨水循环和环境保护重要性的教育机会。最后，鱼塘建成后，孩子们可以在其中放入小鱼和其他水生生物，观察它们如何适应新环境，这不仅增强了孩子们对生态系统和生物多样性的理解，还激发了他们对生物学和生态学的兴趣。整个鱼塘项目是一个跨学科的学习体验，结合了自然科学、工程、生态学和团队合作，通过亲身参与这个项目，孩子们不仅学习到了关于自然和科学的具体知识，还提高了解决问题的能力和团队协作的技巧。

三、结论

自然游戏在幼儿园教育中发挥着至关重要的作用，通过与自然的直接接触，孩子们在游戏中培养了观察力、创造力和社交技能。这些游戏不仅增强了幼儿对自然环境的感知和欣赏，还促进了他们在身体、情感和认知上的全面发展。季节和环境的变化为游戏内容的多样性和丰富性提供了机会，使教育活动更加生动和具有吸引力。通过案例研究，可以看出结合季节变化和环境特点的自然游戏对幼儿有着积极的教育效果，为他们提供了一个探索世界的开放式平台，同时也激发了对生活的热爱和对自然的尊重。

参考文献：

[1]沈雷."田园活动"促进幼儿园游戏化课程实施的探究[J].科学咨询,2021(39):2.

[2]蒋静怡.基于自然材料的幼儿想象游戏研究[D].四川师范大学,2022(2):16.