随着新高考政策的逐步实施，高中物理教学面临着前所未有的挑战。新高考更加注重学生的综合素质和实际应用能力，对物理教学的要求也随之提高^[1]。因此，如何在新高考背景下提高高中物理课堂效率，成为教育工作者亟待解决的问题。

一、现阶段高中物理教学中存在的问题

（一）教学方法落后

目前，大多数学校仍然沿用着““一言堂””和“满堂灌”的“应试教育”方式来开展物理课的教学。一堂课是否有效果，主要是看教师讲课的数量，而不是看学生学到了多少。在这样的教学方式下，学生的物理学习处于一种“填鸭式”的状态，也就是课堂上做笔记、课下做笔记、考完后就忘，在这个过程中，学生很少独立地去思考、去探索，他们的自主学习能力和探索能力得不到提高，学生只是单纯地为了应付考试，而不能进行更深层次的理解学习和变通练习。学生在完成了少量的写作任务之后，便不知如何是好，学生的物理自学水平较低，这对高中物理的教学质量造成了很大的影响。

（二）媒体设备的运用不当

当前，许多高中已将多媒体技术引进到课堂教学中，逐步取代以黑板、粉笔为主的传统教学模式。从某种意义上讲，这种做法给老师们节约了很多的时间和精力。然而，由于教师过分依赖多媒体设备，导致了课堂教学效率得不到有效提高^[2]。目前，许多老师都习惯于将教材的内容以视频资料呈现给学生，以PPT的形式将主干知识呈现给学生，这种状况导致学生由于缺少教师语言性的讲解，很难对其留下深刻的印象，一节课下来，学生常常只是记住了多媒体的新奇与有趣，并没有将教材中的知识内容完全掌握。由此可以看出，过分依赖于多媒体器材，而忽视了语言的解说，同样也是影响课堂教学效果的重要因素。

二、新高考背景下高中物理教学提升课堂效率的策略

（一）夯实知识基础，追求平稳创新

在高中物理教学中，要想推动物理高效课堂的发展，必须进行创新，但在改变教学方式的同时，也要把重点放在打好学生的物理基础上。因为物理的知识是高度抽象和逻辑性的，所以，物理老师必须在保证学生有扎实、稳固的现实基础的前提下，才能把它扩展到校外去，这样既能完成教学任务，又能拓宽学生的课外知识。

如在讲授《弹力》这一课时，要先使学生对弹性的概念、弹性的形成条件有一定的认识。弹力是指物体在外力作用下发生形变，并在形变恢复过程中对与它接触的物体产生力的作用。为了让学生更好地理解弹力的产生，教师可以进行一些简单的演示实验，如将一根弹簧压缩后松开，让学生观察其恢复过程中对与之接触的物体的作用^[3]。在对弹性原理有了一个基本的概念后，教师要对弹性力的方向进行进一步的引导。老师可以设置弹簧、橡皮筋等典型弹性体的示范试验，通过对变形回复过程中所受物体的作用力进行观测，加深学生对弹性力方向的认识。

（二）利用微视频资源，激发学生的学习热情

在现代信息技术快速发展的今天，对高中物理课堂教学提出了更高的要求。传统的教学方式不能把比较抽象、复杂的物理知识向学生直观、生动地展示出来。由于短而精、短而深刻的教学特点，使其在高中物理教学中逐步得到了广泛地运用。教师可以用一个微视频来进行复杂难以理解的物理知识，或者是存在操作风险的物理实验，在课堂上播放微视频，让学生们对所学的知识有一个清晰、生动的认识，从而打破学生对物理教学的重点和难点的理解，还可以为老师在课堂上的讲解省去很多的时间。

比如，在讲授《太阳与行星间的引力》这一课时，教师可借助多媒体手段，帮助学生加深对该内容的理解。老师要求学生在课后收集关于太阳与其他星球的互动与运行的录像。这些数据可能是模拟太阳系的动画，也可能是星球运行的真实照片，也可能是科学纪录片。经过仔细的挑选，精选出科学有趣的影像素材，以保证这些影像资料对学生了解日地引力有很大的作用。在授课前，教师可将所学的录像材料用多媒体放映出来。通过观看各种行星绕着太阳运行的微型录像，使学生对行星运行的轨道与规律有了直观地认识。

（三）开展生活化教学，提高学生的知识应用能力

一般来说，物理知识来自生活，又被运用到生活中，而物理又和我们的生活紧密地联系在一起，因此，新一轮的教育改革的目的之一，就是要让学生学会运用物理知识去解决生活中的实际问题^[4]。在高中物理的教学过程中，老师要主动采用生活化的教学方式，让学生对复杂难懂的物理内容有更深刻地理解和吸收，并提高学生对知识的掌握和应用的效率。

比如，在教授《牛顿第一定律》的有关内容时，老师可以用生活中常见的实例来帮助学生理解“在没有外力的情况下，所有的物体都是以恒定的速度移动的。”例如，学生玩橄榄球时，总是滚来滚去的球，最后会停下来。用生活中的例子来进行教学，既能让学生真切地体会到生活中所包含的物理现象，把复杂抽象的物理知识具体化、形象化，也能让学生在不知不觉中跟上老师的教学思路，以此提升课堂教学效率。

结束语

总之，提高高中物理课堂效率是当前教学实践中需要重点关注的问题。通过创新教学方法、调整物理教学内容、开展生活化教学等方面的实践研究。同时，还需要不断探索新的教学策略和方法，以更好地适应新高考的要求和学生的发展需求。

参考文献：
[1] 黄德利.新高考背景下构建高中物理实验教学高效课堂的实践研究[J].数理天地:高中版, 2023(6):29-31.
[2] 王旭茹.核心素养理念下高中物理教学实践探究[J].安徽教育科研, 2023(29):28-30.
[3] 李启明.新高考改革背景下优化高中物理实验教学的实践研究[J].中华活页文选:高中版, 2022(14):0024-0026.
[4] 张桐硕.新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略研究[J].中国科技经济新闻数据库 教育,2022(1):0087-0089