引言

小学是孩子奠定数学基础的关键阶段。新课改强调要使抽象的数学知识与孩子的生活实际联系起来,引导学生在生活场景中主动运用数学,使数学学习变得活泼有趣。本文拟就这一课题,探讨小学数学教学中如何通过情景营造、语言应用和挖掘生活数学情境的方式,为学生构建一个充满趣味、灵动互动的数学学习磁场。通过设置富有情境体验的数学游戏活动,使抽象数学知识植入具体生动的环境中,引导主动运用。重视培养学生的数学语言表达能力,使语言成为连接抽象数学与具体生活的桥梁。

一、用情景营造情趣盎然的教学磁场

小学数学教学中,运用情景营造的方式开展数学综合实践活动,可以为学生营造出情趣盎然的教学磁场,有效地引导学生在生活中应用数学知识。教师可以根据所学数学知识点,设计一些贴近学生生活、富有情景感的数学游戏或趣味活动。如学习了长度测量知识后,教师可以组织“测量大赛”活动,把教室布置成一个模型街区,有公园、商店、住宅等;让学生带上自制的尺子,以小组为单位在“街区”里测量不同物体的长度并记录,通过合作积累测量数据。这个活动情景生动、规则简单,既检验了学生的测量技能,也使抽象的测量知识在一个模拟环境中得到应用。比如组织“模型超市”实践活动,教室设置成超市的场景,学生分工扮演商家、顾客、收银员等角色,使用数学知识完成比较价格、计算金额、找零钱等购物中的实际运算。

这种角色扮演不仅增加了游戏趣味性,也使数学知识融入真实生活情境,学生在游戏互动中体会到数学学习的实用价值。此外教师还可以利用校园环境、节日氛围等学生熟悉的情景创设数学游戏,如组织遛弯测校园游戏、算式接力赛等,把抽象的数字知识植入具体生动的情境之中,让学生在互动体验中加深对数学知识的理解运用。通过以上方式,可以为学生营造具有情境感和趣味性的数学学习环境。这不仅令数学学习变得更加生动有趣,也可以形成学生主动探究、合作学习的良好态度,培养他们运用数学知识分析和解决实际问题的能力。

二、用语言的"美"来营造生动活泼的教学磁场

利用语言的“美”来营造生动活泼的数学教学磁场,教师语言的质量直接影响课堂氛围。教师要注重语言的精准性、形象性和趣味性,运用生动形象的语言来讲解数学概念,组织活动,提问和反馈。如使用诗意的语言描绘抽象概念,运用比喻、联想等方式使其更具像感;使用文学作品中的数学元素设计情景教学;采用灵活幽默的语言与学生互动等。富有质量的教师语言能活跃课堂气氛,调动学生积极性。发展学生的语言能力。教师要重视学生语言能力的培养,鼓励他们运用语言描述数学思维,表达解题思路。如组织学生口语汇报小组合作探究的过程,或者围绕一个数学问题展开辩论,同学之间你来我往地抛出论据、质疑论据等。

这种语言互动过程不仅检验学生的数学逻辑思维是否清晰,也使抽象的数学概念变得更加具体,整个课堂磁场也更加活跃。另外,教师要认可学生使用的日常语言,并适当引入一些数学习语,帮助学生建立语言与数学概念之间的转换,这对学生构建科学的数学概念意义重大。教师要善用语言这一工具,既充分运用自己的语言艺术营造美好课堂,又注重培养学生的语言表达和思维能力。当学生通过语言驾轻就熟地分析数学问题、流畅清晰地讲解思路时,整个课堂的生动性和互动性才能得以彰显。

三、用生活中的数学美营造五彩缤纷的教学磁场

利用生活中的数学美营造五彩缤纷的教学磁场,教师要善于发现生活中蕴含的数学美。生活无处不在隐藏着数学元素,比如节日彩灯的对称与规律、植被的众多规律、建筑中的黄金分割比例等。教师要培养發现生活数学美的敏锐眼光,把这些精彩的数学现象带入教学中。如让学生欣赏建筑设计中的几何元素,感受数字和生活的紧密联系。组织学生生活数学实践,体验生活中运用数学解决问题的乐趣。如设计校园测绘大赛,让学生综合运用测量、绘制比例尺、制图等知识完成任务;开展课程与社区的联结活动,学生进入社区进行统计调查、采集数据并分析解读,将生活问题数学化处理。这些活动使抽象的数学知识应用于具体情境中,学生在动手操作和参与实践中感受数学之美。

邀请社会人士的数学体验分享,拓宽学生的生活视野。很多家长和社区人士在工作生活中也会运用数学知识,教师可以邀请他们到课堂与学生分享使用数学解决实际问题的过程,如统计分析、财务管理、计算机绘图等。这些生动的案例可以帮助学生认识到数学与职业、生活的密切联系。课堂中适当加入轻松的数学游戏环节。生活中很多游戏如纸牌游戏、跳房子都蕴含丰富数学元素。教师可以选择适合的数学游戏,通过轻松有趣的游戏活动让学生体会数学学习的乐趣。这些方式的运用可以有效地拓展学生的生活视野,使他们在多维度、多途径地感受生活中数学之美,从而营造活泼多彩的数学课堂氛围。

结论： 本文旨在研究如何引导小学生在生活中应用数学知识，通过情景营造、语言美和生活中数学美的方式创造丰富多彩的教学磁场，激发学生的数学学习兴趣。引导小学生在生活中应用数学知识是一项重要而有挑战性的任务。通过情景营造、语言美和生活中数学美的综合运用，老师可以创造有趣和引人入胜的教学磁场，激发学生的数学学习兴趣。这对于提高小学数学教育的质量具有重要意义，有望培养更多对数学充满热情的学生，为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。希望本研究能够为教育领域提供有益的启示，促进数学教育的不断改进与创新。

参考文献

[1] 熊军.小学数学教学综合实践活动的研究中如何引导学生在"生活"中"应用"数学[J].休闲, 2021, 000(010):P.1-1.

[2] 李长清.小学数学教学生活化综合实践活动的研究中如何引导学生在"游戏"中"领悟"数学[J].今天, 2020.