前言：数学的学习要求学生具备一定的逻辑思维能力，尤其是高中阶段的数学，难度比较大。学生只有掌握扎实的基础知识，同时具备良好的思维能力，这样才能学好数学。而创新思维能力，在高中阶段，也是要培养和掌握的，引导学生从多个角度来解决数学问题，鼓励求异精神，这样也才能让学生的思维更加灵活。

1.创新思维的概述

所谓创新思维，就是能打破传统思维模式而不断寻找新方案、新可能的思维方法。强调要跳出固有框架向常规挑战，倡导开放，灵活和多元化思考。创新思维需要思考者以开放的心态去看待各种观点和主张，而不是囿于传统，常规或者既有的思维模式之中，而乐于接受不同领域，不同文化，不同背景下的观点与见解。创新思维主张尝试与试验。它促使人去假设、去实验、去接纳失败、去借鉴、去不断改进、去创新。创新思维需要对变化做出灵活处理，迅速适应不断变化的环境与市场，并善于对战略与方向做出调整。创新思维注重跨界合作，跨学科思维。创新思维可以通过整合不同方面的知识与经验来找到解决问题的非常规方法。创新思维促使发散思维，联想能力及非线性思维的发展，从而激发创造力及创新潜能。简单地说，创新思维就是全方位地思考，它通过自身的灵活性，开放性，实验性等特点，使创新思维在不同的领域中具有重大意义，能够有助于解决多种复杂的问题，促进社会，经济及科学技术的进步。

2.高中数学教学中培养学生创新思维的措施

2.1注重解决问题能力的培养

高中数学教学注重问题解决对于发展学生创新思维是非常重要的。教师在教学中可设计一些开放性的问题以及复杂的问题来引导学生积极思考，探究以及解决问题的方法，鼓励学生培养发散思维的能力。教师可在课中设计一些与实际情境相关的问题来激励学生利用学过的知识解决问题。比如数学建模时设计一些与实际生活有关的题目，使学生能理解并运用抽象的数学概念等。教师在教学中可采用提问，指导，提示等形式来启发学生思维，指导学生独立探索解决问题的方法，并养成积极学习，思考问题的良好习惯。教学时注意倡导各种解题方法，既要使学生理解标准解法，又要鼓励学生自己去探索和尝试解决问题的新思路，推动学生创新思维。给学生充足的时间与资源，使其在动手操作中解决问题，在实际操作中培养发散思维与解题能力。及时有针对性地对学生进行评价与反馈，使学生认识到问题解决的过程远比结果更重要，促使学生从失败中学会知识并持续改进。通过教师对开放性、复杂问题进行设计，能有效激发学生好奇心、探究欲望、发展创新思维、问题解决能力。

2.2提倡多元化思维的培养

倡导多元化思维对于高中数学教学具有十分重要意义。该方法有助于学生对问题进行不同视角的反思，进而促进跨学科思考，同时也增强了数学和其他学科之间的关联。为达到多元化思维这一教学目的，教师可通过一系列的策略。首先，教师在数学知识教学过程中，可引导学生重视应用数学的技能，使其认识到数学和其他学科的联系。其次，教师可鼓励学生考虑解决问题的不同方法，引导学生找出数学知识和物理，化学或经济学等其他领域之间的关系，以培养跨学科思维能力。此外，教师也可组织或指导学生参加跨学科项目或实践活动来帮助学生把数学知识运用到实际情境中去，进而开拓思维视野。从整体上看，高中数学教学引入多元化思维，要求教师自觉设计相关教学活动与任务来激发学生好奇心与探究欲望，发展学生批判性思维与创造性思维以提升其学科综合素养。

2.3引导学生进行课外拓展

高中数学教学中学生课外拓展的指导显得尤为重要，因为这样可以帮助他们加深对数学知识的理解，培养他们对于数学的学习兴趣与积极性。鼓励他们参加数学建模和数学竞赛，对扩大他们的数学视野特别重要。数学建模这一非常具有挑战性与创造性的活动有助于学生把已学过的数学知识应用于实际问题当中，进而提升解题能力。学生通过数学建模能够学会分析问题，提出假设，构建模型，计算并验证其适用性。这些过程都会发展学生创新思维，提高学生解决现实问题能力。除数学建模外，数学竞赛还是推动学生进一步学习数学的有效手段。参加数学竞赛能使学生触及更多的数学问题并激发求知欲与好奇心。在比赛中学生们会更积极主动地去探究问题、解决问题，进而提升数学水平。在引导学生课外拓展时，教师可提供相应的资源与引导，还应给学生足够的自主空间以激励其根据兴趣与专长选择合适的数学拓展活动。通过数学建模、竞赛等拓展活动会使学生不只是单纯地从课堂中获得知识，还能从实践中感受数学在实际生活中的运用与价值，从而激发学生学习数学的兴趣、促进数学素养的提高。

总结语：

总之，创新思维的培养对于数学学习的十分重要，学生只有具备良好的数学思维，这样也才能实现学习能力的提高，从而培养为创新性人才。

参考文献：

[1] 王建新. 关于如何在高中数学教学中培养学生创新思维的研究[J]. 考试周刊,2018(28):93. 

[2] 费寿林. 高中数学教学中培养学生创新思维的措施 [J]. 数学之友,2022(5):19-20.

[3] 张强. 关于高中数学教学中培养数学核心素养的思考[J]. 文渊（小学版）,2021(12):4533.