一、幼儿心理健康现状

心理学家弗洛伊德认为早期的心理健全对一个人未来的发展很重要。幼儿期对幼儿的性格形成至关重要，幼儿期内注重幼儿的心理健康能够帮助其建立积极的处事态度，帮助其在遇到问题时沉着应对，控制情绪，对生活保持乐观，促进幼儿心理健康发展的同时为其今后的生活奠定良好的精神基础。

根据现有研究数据调查显示，我国儿童青少年的精神卫生状况总体并不乐观，多动症男孩的总发病率为5%，女孩总发病率为3.4%；多发性抽动症病发率为0.05%-3%；5-6岁的儿童的真实遗尿发病率为12%-22%。根据近年国内外流行病学研究发现，我国儿童心理精神障碍为10%-20%，严重精神病占比达3%。如此结果令人堪忧。

二、家庭教育对幼儿心理健康的影响

家庭对幼儿心理健康的影响体现在生活、学习、规则、交往等方面。在生活上，许多家长对幼儿心理健康存在误区和误解，认为孩子的物质要求满足后心理自然健康，这种现象在祖辈代养的情况下更为普遍，溺爱使幼儿自大、目中无人、丧失基本自理能力；在学习上，受传统观念影响，大部分家长秉持着“望子成龙，望女成凤”的教育理念，在知识信息大爆炸的时代，这种观念更加占据主导。家长对幼儿期望增加，重视知识的记忆与储存，忽视幼儿内心的想法和感受。这种行为犹如拔苗助长，违背了幼儿发展规律；在规则上，家长对幼儿的过度放纵使幼儿没有良好的规则意识，不遵守公共秩序，缺乏自我约束能力和自我管理能力；在交往中，幼儿以自我为中心，忽视他人感受，没有团队意识，性格孤僻，自私自利甚至有暴力倾向。由此可见，家庭教育对幼儿早期性格的形成及心理环境有着重大的影响，且这种影响具有持久性。良好的家庭教育促进幼儿心里健康，幼儿健康的心理更利于家庭内部的和谐。

三、存在问题及成因分析

（一）错误教育方式仍占据很大一部分，亟需树立正确的教育观

受传统观念、现实压力等方面的影响，部分家长的生活重心不在家庭上，忽视了家庭教育的幼儿的影响，选择的教育方式简单、粗暴，忽视幼儿感受，缺少耐心，使得错误教育方式仍占据很大一部分。教育观决定教育方式，当代家庭错误教育方式众多源于父母没有形成一个正确的教育观，在鱼龙混杂的各种教育信息中没有加以分辨，没有选择真正适合幼儿的家庭教育。

（二）家长对待幼儿缺少耐心，缺乏教育知识

部分家庭存在“重男轻女”的观念，对于男孩会更加宠爱，满足一切需求；另一些家庭对男孩调皮，淘气的性格缺少耐心，选择“立竿见影”的教育方式，以期在短时间内管理好幼儿的行为、情绪等。这种针对性别采取教育方式的现象反映了家庭教育知识领域的空缺，对待幼儿的行为缺少思考及反思家长回应对幼儿成长的影响。

（三）幼儿心理健康状况总体不乐观，缺少重视

当前幼儿心理健康状况勉强处于中等水平并且除认知外，幼儿其他方面心理健康均低于正常水平，如果不加以重视，幼儿心理健康将更加糟糕。作为幼儿接触的第一个环境，家庭对幼儿的一切发展起到了奠基作用。但受“望子成龙”“望女成凤”错误观念影响，父母只重视幼儿知识的掌握，不关注幼儿其他方面的发展，幼儿不会表达出自己的真实感受，心理压力增加，奇怪行为增多，造成了幼儿心理发展不平衡的局面。

（四）家庭方面对幼儿心理健康影响有限

众多研究表明，学校、社会对幼儿心理发展也存在一定程度的影响，因此幼儿心理健康需要多方面的合力。家庭是幼儿最初接触的环境，那么学校和社会就是幼儿除家庭外接触的最多的环境，并且随着年龄的增长，学校和社会的大环境对幼儿的心理发展将起到主导作用。因此家庭教育应该帮助幼儿从小建立良好的性格，待人待事的情感和方法，排解压力的办法，使幼儿能够更好适应学校和社会。

三、针对问题提出的有效性策略

（一）舍弃错误教育观念，选择适合的教育方式

1.辨别正确的教育理念和教育方式

大数据时代下家长会了解到多种多样育儿理念以及育儿方式，只有适合幼儿的教育方式才会发挥教育的最大作用。选择适合幼儿的教育方式需要家长加强对幼儿的了解。因此，家长应增加对幼儿的关注，了解幼儿的兴趣爱好，分析幼儿性格，采取适合幼儿的教育方式。

2.反思自身教育理念和教育方式

家长应及时反思自身的教育观念，学会参考外界意见，尊重幼儿。对于幼儿的想法，家长不应迅速否定，应有更多的耐心，相信其并给予鼓励。另外，统一家庭内部对幼儿的教育要求也是极为重要的。

3.关注幼儿性别差异适当调整教育方式

面对不同性格的孩子，家长应有充足的耐心，不应盲目追求立竿见影的效果，而应循序渐进，帮助幼儿养成一个良好的习惯。另外父母对男孩女孩应有一样的爱，不应歧视，差别对待。

4.加强与幼儿园教师的沟通，进一步加强对幼儿的了解

幼儿园是幼儿除家外待的更多的地方，教师拥有扎实的理论知识和敏锐的观察能力，能够及时观察到幼儿情绪及行为变化。因此家长应积极与教师沟通，了解幼儿在园表现，倾听教师建议，进一步改善对幼儿的教育。

（二）重视幼儿心理健康，遵循幼儿发展规律

1.遵循幼儿身心发展规律

3-6岁的幼儿活动以游戏为主，各项能力的发展处于初级阶段，对世界充满极大的好奇心，同时幼儿的学习能力也在不断的增强，幼儿通过模仿成人的行为进一步认识世界。父母在教育幼儿时切勿拔苗助长，同时以身作则，为幼儿起到良好的榜样作用。

2.教会幼儿学会发泄压力，表达自己的感受

父母不能每时每刻注意到幼儿发生了什么以及内心的变化，一些幼儿性格内向，不善言谈，长时间的压抑会使幼儿孤僻、冷漠，造成一系列心理问题。家长应教会幼儿正确发泄的方法，同时告诉幼儿感受到痛苦、生气、难过是非常重要的事情，可以向父母、老师寻求帮助，也可以和同伴诉说，鼓励幼儿表达自己对某一件事的感受，及时给予反馈。

3.增加陪伴，加强与幼儿的沟通

很多家长忙于工作疏于对幼儿的照顾，幼儿无法感受到父母充分的爱，养成孤僻、沉默的性格，内心的无助无法得到解决加重幼儿的心理问题。父母应重视到家庭陪伴对幼儿影响，陪幼儿一起游戏、读书；加强与幼儿交流，幼儿回到家后主动问候幼儿在园内的活动，分享幼儿的喜悦与难过，发现幼儿的问题及时解决。

（三）幼儿园层面

幼儿园对幼儿的心理发展同样起到至关重要的作用，为了给幼儿营造良好的心理环境，幼儿园应把幼儿放在第一位，以幼儿为主体，对幼儿的教育以促进其全面发展为目的。同时构建家园合作平台，定期反馈幼儿在园表现，向家长宣传正确的教育理念以及教育方式，通过家园合力共同为幼儿营造良好的生活环境，促进幼儿心理健康。

结语

幼儿期作为关键时期，对人的一生意义重大，幼儿期的心理状况会跟随人的一生。家庭，学校，社会都应重视这一时期的心理环境建设。除提供相关教育指导平台，家长联系会等方式，还需提高对学前教育的重视，加强学前教师师资培训，增加学前教育投入，争取实现全领域幼儿的心理健康。

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