“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳”。禾苗，需要充足的阳光和适量的水分，方能茁壮成长，成为人们的粮食来源。育人如同育苗，唯有用心呵护，给予学生足够的关爱和关注，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生积极乐观的心态和坚韧不拔的意志，每一个学生都具有强大的爆发力，亦能向阳而生。

一、教育环境

从事职教已经有4年多了，这是我人生重要的阶段，更是一段意义非凡的经历。职业教育是一份辛苦又幸福的事业，我们所面对的学生，他们在初中阶段基础薄弱，学习目标不明确，学习热情不高，甚至个别学生可能是老师所谓的“差生”，因此在很大程度上，这类学生心里存在一定的缺陷，严重者可能出现过激反应；同时，他们热衷于网络游戏、明星追捧等等，班主任在日常管理上存在很大的难度，需要付出更多的耐心，更大的责任心去关爱每一位学生，走进学生的内心，倾听学生的声音。平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，无疑是辛苦的，但当我听到每天清晨那一句句满含尊崇的“老师您好”，每天傍晚满含依恋的“老师再见”，看到所教学生在不同领域发光发亮时，又是无比的幸福，教育的一切价值都指向于幸福，而这种幸福只有投入其中才能够获得。

二、锁定目标，直面问题

刚接手班级时，有位学生小华，课堂上从不敢举手回答问题，即便是老师主动点名，她站起来也不吭声，总是习惯性低着头，人际交往能力差，在集体活动中表现得不合群，无法参与团队学习任务，沉迷于网络虚拟空间，自控能力弱。为了能够更加了解学生，我选择与家长取得联系，沟通过程中深入了解到学生父母离异，母亲常年忙于工作忽视了孩子的成长过程，而学生一直跟着爷爷奶奶生活。作为班主任，我向家长反映了学生在校的表现，使家长了解学生的心理现状，并进行家庭教育方法的指导，如增加与学生的互动沟通时间，适当引导学生正确地与同学、朋友交往，帮助家长提高教育水平，建议家长忙碌的同时也要注重孩子的成长，弥补孩子心理上的缺失。在全面了解、摸清学生的情况后，与家长联手合作，帮助学生矫正不良行为习惯，提高学生学习热情，促进学生身心健康发展。

三、心的交流，爱的感化

父母的离异，陪伴的缺失，加之自身体型微胖，这种种原因让小华产生强烈的自卑感，害怕别人异样的眼光，在校园生活中变得极其敏感，害怕挫折与失败，也使得小华丧失了生活信心和学习动力，逐渐沉迷于网络。育人先育心，我对小华进行了心理疏导，作为小华比较亲近和信任的人，我寻找突破口，以“心”交流，引导小华正确表达自我，对于郁郁寡欢的人而言，内心一定是痛苦的，作为班主任，我愿意成为一名倾听者，多方面地去分析、理解小华，积极开导，用诚心打动小华，鼓励其自信，对未来充满信心，变得阳光起来。“小华，身材肥胖并不是那么严重的事情，而且外在因素是可以通过努力进行改变的，不需要因此自卑……”让其了解自我，接受自我，认可自我，通过多次交流，小华也从刚开始不回应，慢慢地她会点点头，会冲我笑一笑，愿意给我分享她的故事。

“爱”的诠释与践行中，我既注重对普通学生进行全面了解，更细心观察“特殊”学生的情绪变化。我密切关注小华的日常生活，做好引导与教育工作，及时提供帮助，让小华感受到关爱与温暖。鼓励小华进行体育运动，心理、生理都进行积极的锻炼，才能拥有良好、健康的体魄；帮助小华明确学习目标，鼓励其参与课堂，大胆表达，问题没有完美的答案，只有参与分享，才能够共同成长，激发小华学习的热情和好奇心。挖掘潜能，发现其独特性和闪光点，小华作业本上字迹工整，握笔姿势标准，有一定的书法功底，赞美能够让小华感受到肯定与鼓舞，帮助其从消极的情绪中走出来，在今后学习上也会更加注重完善自我，纠正不良行为习惯。学生的自控力是一个慢建立的过程，需要班主任拥有足够的耐心和恒心，选择适当的方法和技巧，给予支持与指导，引导学生正确处理挫折和失败，提高心理素质，逐步增强自我约束能力。

同学的接纳也是化解小华自卑的关键，鼓励小华多与同学们沟通交流，参与集体活动，做力所能及的事情。集体的力量是无限的，能够拉近学生之间的心理距离，培养学生良好的沟通能力和积极的人际互动能力，融入集体生活，学会理解与倾听，懂得尊重与合作，一集体的力量和同伴的“爱”感化小华，让小华感受集体生活的快乐。除此之外，在班级建设中，我积极开展班级活动，通过丰富多彩的教育活动，如主题班会、竞赛活动、榜样先锋、学习结对等，鼓励全体学生参与，让每一位学生在实践中发挥自己的才能，促进情感交流，增进了解与信任，增强团体意识，提升班级凝聚力。

四、小的举动，大的成效

一句亲切的问候，一个激励的眼神，一次不经意间的赞扬，教师的关爱和呵护犹如一股强大的力量，打开了学生心中的那扇窗，让学生看到了更美的风景，留下了最绚丽的色彩。如今走过课室，总能看到这样一幕：老师正在为学生进行知识讲解，教室里的每个学生都在侧耳聆听，紧跟老师的思路思考。原来胆怯的小女孩，面对老师的提问，也能大胆发言，勇于表现自己，积极参与到课堂中；课下时间也能摆脱手机，投身到其他集体活动中，主动与同学交流学习、运动健身、参加书法班……用积极的态度迎接每一次的机遇和挑战。小华以自己的努力和汗水，书写着充满希望和奋斗的故事。她变得勇敢自信，眼神中闪烁着坚定的光芒，宛如一场深刻而华丽的蜕变。

五、评价反思

平凡的付出，实在的耕耘，这是教师的日常写照。在教师工作岗位中，会遇到不同类型的学生，但从本质上讲，学生的心灵都是纯洁而又上进的，教师在教学之外，需要用心感化，耐心倾听，关爱每一位学生，“爱是教育的灵魂”，足以激发学生的学习兴趣和动力，唯有融入爱的教育才会有成效，用心育人，以爱动人，以炙热的爱心和博大的胸怀，铸造学生健全的人格，助力学生健康的成长。

参考文献：

[1] 李彦彦;新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策探讨[J];现代职业教育;2018年26期

[2] 李丽琴;全面发展视角下的中职学生心理健康教育[J];教育观察;2022年08期

[3] 黄银湖;心理健康教育——架构心育的桥梁[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C];2005年

[4] 范晓铧;中职班级管理中促进学生个性发展的有效策略分析[A];第九届创新教育学术会议论文集——人才培养篇[C];2023年

[5] 殷华明;浅谈中职学生自信心的培养[J];时代教育(教育教学);2012年08期