引言：小学体育课程对帮助小学生保持健康、愉悦身心具有重要意义。在新课标的背景下，小学体育教学不再拘泥于传统教学模式，只对小学生传授体育技能和讲解体育知识，而逐步将培养学生核心素养、促进学生全面发展作为体育教学重点。跨学科融合顺应新课标改革的要求，通过在体育教学中融入多门学科知识，实现学科之间的有效衔接，从而引领学生获得综合能力和核心素养的多元发展。

一、小学体育跨学科融合的内涵

小学体育课是一门具备较强综合性的学科，小学生不仅要对体育知识进行了解还要在课堂上充分实践。但体育学科在教学上也具有一定的局限性，需要和其他学科相融合，以此帮助学生更快掌握本学科技能知识，实现全面育人。小学体育跨学科融合是一种以体育为主线，将一门或多门学科当中和体育相关的知识相融合的一种教学模式。教师以学生学习基本发展需求为基点，运用多个学科的知识点进行学科知识交叉融合，在学生现有知识上有效拓展学科领域，促进多学科之间的相互渗透，让学生进一步明确其他学科知识和体育之间的密切联系，加强学科质量和综合教育的价值。小学体育跨学科教学具有很强的实用性，在帮助小学生掌握体育技能和知识的同时探究学科之间的紧密联系，拓展自身认知水平，促进学生综合素养的全面发展，从而推动学生体育素养的发展与进步。

二、小学体育跨学科融合的重要性

新课标背景下，小学体育跨学科融合对体育教学改革具有推动作用，对促进学生体育学科素养发展具有重要意义。首先，通过小学体育跨学科融合能培养学生的创新思维，学科的交叉融合会激发学生的探索精神，实现教学课程一体化，达到知识之间的融会贯通。其次，小学体育跨学科融合可以将一个及以上的学科知识融入体育教学中，让学生在体育学习中领悟多学科的知识技巧，打破学科之间的传统教学壁垒，促进不同学科之间的相互渗透，以此提高小学生教学质量。最后，小学体育跨学科融合教学引入多元化的教学方法，针对不同学生的学习需求，根据学生的兴趣和特长，提供更加灵活、多样化的学习选择，以此提高学生的学习能力。在小学体育跨学科融合教学的新型教育理念下，教师应不断提升自身专业能力，充分吸收多学科知识，最终让小学体育跨学科融合教学达到“1+1=3”的效果。

三、新课标背景下小学体育跨学科融合的策略

1、数学和体育相融合，培养学生逻辑思维

在体育中数学的影子无处不在，在小学体育与数学的跨学科融合中，教师可以将数学的基础知识和体育运动的技巧、规律、学生身体灵敏度等相结合，不仅能提升学生的反应力，同时培养学生的思维逻辑。教师可以引导学生通过距离测量、观察物体几何形状、自身运动轨迹、计算运动时间等方法，让学生用数学的眼睛观察体育，体育的视角解决数学问题，提升学习深度，促进学生体育和数学跨学科融合的核心素养发展。

例如：在教师教授“足球”这项体育活动时，教师可以带领学生对足球场地进行测量计算足球场在操场上的实际占地面积，借助数学的几何应用来培养空间力。足球一般是由很多白黑相间的牛皮缝制而成，黑皮可看作五边形，白皮可看作六边形，通过一元一次方程来运算，培养学生对问题的感知力。让学生对自身身高与球门进行测量，对射门的角度、速度等进行射门训练，从而提高射门的命中率，以此激发学生对体育学习的热情，培养体育运动中的数学思维能力。教师在讲解足球规则时，可以运用概率让学生运算点球、罚球的得分概率，从而培养学生的数学思维能力。通过足球运动和数学跨学科的相结合，使学生在竞技的过程中同时掌握数学思维和运动技巧，增强学生体育素养。

2、语文和体育相融合，锻炼学生语言表达能力

小学体育和语文跨学科融合将帮助小学生更容易理解体育相关知识和运动技巧。教师在进行语文和体育跨学科教学中，应注重体育运动的特点巧妙地融合语文元素，通过语言来搭建体育情景，让学生在文字中感受体育竞技之美。体育课的教学中，学生因长时间进行单一的动作练习而感到枯燥乏味时，教师可以和语文古诗词相结合，谁先对出诗词的下一句就可以获得休息，学生在得到锻炼的同时也进行语文知识的巩固，使小学生拓宽语文知识积累的同时拥有健康的体魄。

例如，教师在“篮球”体育教学活动中，教师将体育知识和语文元素相融合，可以帮助学生快速掌握篮球比赛的规则和技巧。教师可以组织篮球比赛，在比赛过程中运用“篮下得分”“区域防守”“双手交替运球”等体育词汇，让学生更好地理解篮球相关理论知识。在学生进行篮球运动过程中可以引导学生进行肢体语言的协调练习，要求学生语言表述或反馈，在语言表达能力得到训练的同时也帮助学生巩固篮球中的理论知识，提升学生的篮球运动技能，促进学生协调能力发展。教师也可以在篮球比赛中安排一位或多位学生进行解说，对比赛中运动员的技术和状态进行描写，表述运动员们动作的含义，将语言叙事和身体表达结合在一起，加强学生对身体语言情感体现的同时学会平衡身体运动的控制。语文和体育的跨学科融合让学生在掌握体育运动基本动作时，实现运动技能的掌握，加强语言表达能力，使“体育”与“智育”之间有着紧密联系，以体增智。

结束语：在新课标背景下，新时代的小学体育教师在进行跨学科教学过程中，应以教学内容和学科特点为主要方向，以学生个人性格特点为指引，转变传统的教学理念，有效整合多学科知识点，突显小学体育跨学科融合教学的特色。通过在小学体育中融入数学、语文等多学科知识，可以激发体育课堂的积极性，培养学生逻辑思维，提升学生核心素养，促进学生综合能力的拔高。

参考文献：

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