随着全球经济一体化和信息技术的迅猛发展，英语作为世界通用语言，在国际间的沟通和合作中扮演着重要的角色。然而，传统的英语课堂过分侧重语法和词汇的灌输，学生对语言的实际运用和跨文化交流能力相对薄弱。因此，如何通过构建智慧课堂，提升学生的综合素养和跨学科能力，已成为当前英语教育亟待解决的问题之一^[1]。在这一背景下，深入探讨核心素养下构建高中英语智慧课堂的有效途径和实施策略，具有重要的研究意义。

一、核心素养下构建高中英语智慧课堂的重要性

（一）提升语言能力

智慧课堂通过创新的教学方式和多样化的资源，能够有效提升学生的英语语言能力。在这样的环境下，学生将有机会接触到更广泛、更真实的语言材料，如英语新闻报道、学术论文、文学作品等，从而提高他们的阅读、听力、口语和写作能力^[2]。

（二）培养批判性思维

智慧课堂注重学生的主动参与和思考，鼓励他们通过讨论、辩论、研究等方式深入思考问题。在高中英语教学中，这意味着学生不仅仅是被动接受知识，而是能够对所学内容进行批判性思考，分析信息的可信度和适用性，培养独立思考和判断能力。

（三）培养信息素养

在智慧课堂中，学生将学会如何有效地获取、评估和利用信息。面对海量的信息，他们需要具备筛选、分析、整合的能力，从而更好地解决问题和完成任务。在信息爆炸的时代，信息素养对于学生的学习和生活至关重要。

（四）强化团队合作

智慧课堂鼓励学生之间的合作与交流，培养团队合作精神和沟通能力。在英语学习中，学生可以通过小组讨论、项目合作等形式，共同解决问题，分享思想，提高彼此的学习效率和学习成果。

二、核心素养下构建高中英语智慧课堂的策略

（一）利用智慧课堂纠正学生词汇发音

利用智慧课堂纠正学生词汇发音是构建高中英语智慧课堂的重要策略之一。通过多种方式，可以让学生更加深入地理解和掌握正确的发音，提高他们的语音表达能力。这将有助于培养学生的核心素养。以《Unit 1 Teenage life》一课为例，教师可以引入多媒体资源，如音频和视频材料，用于展示标准的发音，播放包含目标单词的录音或者学习发音的视频，这样，学生能够真实地听到正确的发音，并通过模仿来改善自己的发音。通过智慧课堂的技术手段，教师可以更加便捷地引入和展示这些多媒体资源，使学生对正确发音有更深入的理解和感受。然后，可以设计互动的发音练习。教师可以借助智慧课堂的功能，布置发音任务，让学生通过录音、演讲或对话等形式来表达目标单词。比如，学生可以利用智能手机或电脑，在智慧课堂系统中录制自己发音的音频，说一段自己的校园生活经历，然后和标准发音进行对比和评价。这种互动的练习可以使学生更加积极主动地参与到发音纠正的过程中，促进他们的发音技能的提高。

此外，使用语音识别技术是另一个利用智慧课堂纠正学生词汇发音的策略。智慧课堂系统可以配置语音识别模块，用于分析学生的发音准确度，并给予实时反馈。当学生朗读目标单词时，系统可以自动识别和评估其发音错误，并通过提示或纠正建议来帮助学生改正错误发音。这种个性化的反馈系统可以针对每个学生的特点进行精准的辅导，提高学生的发音质量。

（二）构建信息化课堂板书

传统的黑板或白板只能呈现有限的文字和图像，而智慧课堂可以通过电子白板等设备实现多媒体内容的展示。教师可以使用电子白板软件，将教材上的图片、表格、地图等内容输入到电子白板上，并进行标注和解释。这种数字化的板书可以增加视觉效果，提高学生的注意力和理解度。教师可以将课堂的内容转化为电子文档或PPT，然后上传到智慧课堂系统中。通过智慧课堂平台提供的工具，如添加链接、互动问答等，教师可以与学生进行互动，让学生积极参与到教学过程中。例如，在《Unit 2 Travelling around》的板书中，教师可以在课件上利用信息技术的画笔或者箭头，对涉及“旅游”有关的单词、句式以及语法表达等多个板块的重点知识内容进行标注。在构建信息化的课堂板书中，教师可以使用智慧课堂平台提供的功能，如课堂笔记、讨论区等，让学生记录自己的思考、问题和学习心得。这样，不仅可以增加学生对课堂内容的反思和整理能力，也方便教师查看学生的学习情况和提供针对性的指导。

（三）利用信息化构建英语课堂比赛

通过英语课堂比赛，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。这种寓教于乐的教学方式不仅有助于培养学生的学习动力和团队合作精神，也能够促进他们在英语学习中取得更好的成绩和进步。因此，教师可以通过智慧课堂平台创建在线英语知识竞赛。教师可以设计包括单选题、填空题、解答题等多种形式的题目，涵盖《Unit 3 Sports and fitness》中的相关内容。学生可以登录智慧课堂系统，在规定时间内参与竞赛，检验他们的英语知识水平。通过设置倒计时、积分榜和奖励机制，可以增加比赛的紧张感和趣味性，激励学生全力以赴地参与。此外，可以组织团队英语口语辩论比赛。在《Unit 3 Sports and fitness》这一主题下，可以设计有关运动与健康的讨论题目，要求学生分成不同团队进行口语辩论。通过智慧课堂的视频会议或讨论区功能，学生可以展开激烈的讨论与交流，提高他们的口语表达能力和逻辑思维能力。这种团队比赛不仅促进了学生的合作与竞争意识，也锻炼了他们应对各种情况的能力。

结论

总而言之，随着科学技术的不断更新与发展，教师要学会在英语智慧课堂中充分利用信息化元素，通过多元化的方式构建智慧课堂，可以大大提高学生在英语学习中的参与度和学习效果。这种智慧课堂的建设不仅能够培养学生的综合素养和自主学习能力，也能够适应新时代信息化教育的需求，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李丽红.核心素养下高中英语智慧课堂的构建研究[J].中学生英语, 2019(44):1.

[2]邵桂琴.以智慧课堂为载体培养英语学科核心素养的策略研究[J].高考, 2018.