前言：由于应试教育长久实施存在较大的影响，体育教学作为一项重要教育内容却一直没有得到应有的发展。大多数学校对体育的素质教育仍然有许多不足之处，必须及时进行整改。这就要求教师要在课程设置中将体育课程的价值发掘出来，重视对学生团队合作能力和领导能力的培养，促进学生的健康成长。

一、明确具体团队分配

对学生团队合作能力和领导能力的训练要从浅到深，逐步推进，为了达到最好的培养效果，需要把团队进行划分，根据特定的体育活动的形态进行分类，如以班级为单位，以能力为单位进行分类等，其中要确保每一个同学都有一个清晰的队伍归属。在团体中，学生会根据团体的活动目标来进行行动，并朝着一个共同的目的前进。但是，要特别指出的是，在对团队进行划分时，必须保证小组成员之间具有相同或相近的团体特征，这样才能激励同学们的集体感，调动他们的学习热情^[1]。比如，以班级为单位开展的体育活动中，作为一个班的成员，学生会下意识地规范自身行为，听从指挥同学的口令，产生班集体的荣誉感。而从各个班中随机选取同学进行分组，不仅无法产生良好的集体观念，而且也会对活动表现产生不利的影响。

二、确定分配团队任务

在体育活动的开展过程中，学校可以事先对体育活动进行宣传，让参加体育活动的每一个人都对自己的团队任务有一个清晰的认知，在团体目标的指引下，学生个人会更主动地投入到活动之中，他们的行动方向也会偏向于团队胜利的方向。这样能够让每位同学都能够充分地利用自己的潜力，给集体营造一个良好的氛围。但是，在进行运动任务设计时，应结合各组的特征，确定各项活动的具体内容，以保证其实施的可行性。比如按照身高来团队划分的话，在篮球项目上就会对那些平均个子比较矮的学生产生打击，对他们团队意识的培养不利，也难以听从领导指令，无法顺利地完成活动。

三、适当渲染竞争氛围

在比赛中，经常会表现出团队的合作精神，学校通过开展体育运动来提高学生的团体合作能力和领导能力，这就需要将竞赛机制的功能充分地运用起来。在对体育活动中，可以由多个团队参加，每个团队需要由一名负责指挥和领导的同学。为此，可以在团队内部进行选拔和投票，或者采用轮流的方式，不仅能够对学生的团队合作能力进行培养，也能够进一步强化学生的领导能力，使其站在全局视野之下带领团队走向胜利。与此同时，在团队竞争的过程中也能够营造出相应的竞争氛围，促使各个团队更加紧密合作，让学生充分地挖掘自己的潜力，为团队的总体荣耀而奋斗，以合作的方式进行优势互补，从而使整个队伍的综合实力得到提升^[2]。

四、有效开展体育竞赛

运动竞赛是提高学生团体合作精神的有效方式，也能够促进学生领导能力的提升。学生思维比较活跃，通过参加体育竞赛，可以使他们对自己的实力有一个直观的认识，这样可以激发他们的积极性和主动性，培养他们的参与精神和竞赛精神。体育运动的方式有很多种，例如在短跑项目中，老师可以按照同学们的体质和运动基础将他们分成四人一组、六人一组等，将体质较好的和体质较差的同学进行合理的搭配，保证团队均衡性。然后，两组通过抽签和随机的方式进行对决，最终按照短跑时间来决定胜利者，获得相应的奖励。因为短跑本身就是一种极具魅力的运动项目，再加上丰厚奖励的诱惑，各支队伍之间的团结程度都很高，他们会全力以赴，为队伍的最后获胜而努力，为彼此打气。最好锻炼团体精神的体育运动是足球、篮球等，由于这种体育项目是以团队合作为基础的，所以团队中的每一个人都是胜利的关键，再加上这种体育项目非常激烈，技术含量很高，一旦得分可以让学生们获得极大的心理满足感，所以开展类似的竞赛运动更容易对学生的体育精神进行培养。在开展足球、篮球比赛的时候，老师们不仅要向各个团队讲解需要注意的问题，同时也要根据各个团队的特征和缺点在技巧上给予指导，保证每一个学生都能够作为团队中必不可少的成员，在各自的岗位上充分地扮演好自己的角色，从而实现团队的最终胜利。

五、灵活设计体育游戏

在传统的体育教学中，单调的教学方式不能引起学生的关注，无法达到有效的教育效果。对于一些趣味性和竞技性的项目，学生们会更有兴趣，老师们可以利用他们的这个个性特征，开展相应的体育游戏，让他们在快乐的游戏中增强团队合作意识，并通过适当的方式强化其领导能力。比如，在体育教学过程中，老师可以把同学们分成不同的团队，一起开展拔河比赛。拔河比赛是一种最能锻炼孩子们集体意识和合作意识的游戏，通过这种方式可以增强他们对集体合作的理解，促进他们的感情沟通。与此同时，拔河游戏中，每一队还需要有指挥人员，这也能够在一定程度上对学生的领导能力进行锻炼，促进学生的进一步发展。

结论：通过文章的分析和研究可以得知，在现代教育过程中，教师要在课程设置中将体育课程的价值发掘出来，重视对学生团队合作能力和领导能力的培养，促进学生的健康成长。基于此，本文提出几点建议：明确具体团队分配、确定分配团队任务、适当渲染竞争氛围、有效开展体育竞赛、灵活设计体育游戏，对于学生团队合作能力和领导能力的培养具有重要意义。

参考文献：

[1] 李文祥.初中体育教学中培养学生团队合作能力的途径探索[J].考试周刊,2021,45(02):125-126.

[2] 丁闯.体育课上学生合作能力的培养[J].新体育,2021,33(20):61-64.