前言：新课程改革对培养全面、高质量的人才提出了更高、更加严格的要求，小学语文老师要立足于新时期的教育现状，立足于现有的教学需求，引导学生积极投身于课堂，帮助他们树立完善道德观念，提升学生的品德修养水平，促进他们的全面发展，使学生能够成为对社会有用的人才。因此，本文的研究具有一定的现实意义。

一、小学语文德育现状

如果要让小学生的思想品德水平得到提升，就要把德育教育与小学语文教学相结合，促进学生全面发展，全面提升他们的整体素养，对目前思想品德教育的状况有所了解。许多小学语文老师并没有在小学语文课堂中融合核心素养教育，老师只是一味地对课程内容进行讲解，一味地讲理论，却忽视了学生的个性发展。其实，每个同学都是一个单独的个体，每个学生都有自己的思想和观点，老师要把握学生的心理特征，并与新时期的需求相融合，这样才能让学生在良好的状态下开始学习，树立健康、正确的生活取向，为自己的生活而努力。老师要注重对学生的品德培养，要提升他们的文化素质，变消极的教学方式为积极的学习方式，使学生成为课堂的主角^[1]。许多小学老师的教育观念太过于陈旧，比如往往采用填鸭式、一言堂的方式，不尊重学生的意愿，按照自己的经验开展教学，而忽视了对学生独立思考和创造精神的培养。因此，要想改善这种教学状况，就需要让小学语文老师走出传统的教学方式，跟上时代的步伐，不断地更新自己的教学观念，把核心素养和道德教育融合在一起，从而让学生对自己有一个准确的认知，让他们能够吸取别人的长处，补足自己的缺点，促进他们的健康发展，使学生成为德才兼备的新时期人才。

二、新课程标准下小学语文教学渗透德育的措施

（一）及时转变教学观念

作为一名小学语文老师，首先要转变自己陈旧的应试教育观念，仔细地研究新时期教育观念下的素质教育要求，才能使其在教育实践中取得较好的成效。小学语文老师，要以自身的学识、技能对学生进行潜移默化的影响，为学生树立道德榜样，让学生从自身做起，不断培养自己的道德素养。只有德才兼备，真正热爱教育的老师，才能将全部精力投入到对教学方式的学习和改革上，在实践中发挥很好的榜样和引导作用，使同学们对道德教育的重要性有更清晰地认识。在具体的小学语文课堂教学中，要充分考虑到其“人文性”与“工具性”两个方面的特征，以教学的三维目标作为重要依据，强化学生在实践中的技能掌握能力，并丰富学生的知识储备。除此之外，还需要不断开展品德教育，引导学生养成正确的人生观、价值观和世界观，通过将德育教育渗透到学生的学习和生活中，能够让学生在不知不觉中强化道德素养。在教学研究中，教师要以新的教学观念为基础，从自身做起，使学生能够在教学活动中深受老师的影响，从而提高自己的道德水平。在此基础上，通过各种形式的教学实践，为学生建立起良好的道德教育环境，促进学生的全面发展。

（二）强化学生实践能力

在小学教育中，语文教学是一门实践性很强的课程，它既能够增强学生的生活知识储备，帮助学生更好地认识世界，同时也是其他人文课程的先决条件。小学语文既是对真实人生的延伸，又是对真实客观人生的反映。所以，在小学语文课堂中，除了要注重教材的内容外，还要注重培养学生的实践能力，提高实践教学的实用性，促进学生在实践过程中应用自己学到的知识。同时，也能够进一步提升德育教育的效果。在小学语文课堂上，老师可以把整个班的同学都组织起来，开展一次语文知识比赛，包括书法比赛、作文比赛、错字纠正比赛等，其中融入有关道德教育的内容，让同学们都能参加，增强他们的竞争意识^[2]。学生在竞赛的过程中能够树立起竞争意识，同时也能够对德育要素进行把握。在这之后，教师要对表现良好的同学进行表扬，激发他们的学习兴趣。学生通过这样的学习不仅能够体验到语文学习的快乐，还能够深化对语文知识的认识，从而提高其道德水平。

（三）重视培养人文素养

在以往的小学语文课堂上，老师们更多地强调教材的内容，而忽视了对学生的人文素质的培养。在进行道德教育的过程中，小学语文老师要根据自己的教育实践，对道德观念进行革新，并对教学经验进行总结，使其与时代发展相适应。在新的教育制度下，要重视培养学生的核心素养，使他们变成全面发展的应用型人才。因此，小学语文老师应该全面地了解学生的个人情况，并且将其与教学扩展相联系，引入几本名著或实例，为他们提供一个学习的指引，让学生能够从各种实例中获得学习体验，并对其中的德育要素有所把握。语文是一种具有强烈人文色彩的课程，因此在教育实践中要充分发掘其中的人文意蕴，增强对学生人文素养的培养。语文课程以完善学生的个性为目的，在语文课堂上对学生的全面素养进行全面的发展，有助于他们正确价值观、人生观等品格的养成，而这种品质又有利于学生创造力的发挥。在小学的语文课上，有许多具有高尚品德、爱国创新人物的有关事例，教师可以通过对这些事例进行讲述从而启发学生的道德意识，激发学生探究中华文明之美、提升自身品德素养的动力，从而实现全面发展。

结论：通过文章的分析和研究可以得知，把德育教育与小学语文教学相融合，有利于培养小学生正确的生活取向，培养他们积极乐观的生活态度，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，从而实现德智体美劳全面发展。基于此，本文提出几点建议：及时转变教学观念、强化学生实践能力、重视培养人文素养。

参考文献：

[1] 张红岩.新课程背景下小学语文教学渗透德育的措施[J].智力,2022,17(29):135-138.

[2] 王鹏.新课程标准下小学语文教学渗透德育的措施研究[J].中国标准化,2023,5(14):212-214.