STEAM教育已成为当今教育领域的热门话题，这一教育模式强调跨学科学习和培养学生的综合能力，为未来社会需求的复合型人才提供了理想的教育途径。而幼儿园是儿童教育的关键阶段，为了更好地满足STEAM教育的需求，本文探讨了一种基于绘本的教育模式。绘本中的故事情节和角色为STEAM活动提供了有趣的背景和情境，使幼儿能够在探索中学习科学、技术、工程、艺术和数学的知识和技能。

一、基于绘本的STEAM教育教学模式构建

（一）围绕绘本，鼓励幼儿进行探究

选择与STEAM相关的绘本，教师或家长应该与幼儿一起阅读绘本，提出引导性的问题，鼓励幼儿参与讨论，并通过各种实际的探究活动来加深对绘本中概念的理解。例如，如果绘本涉及到科学实验，可以尝试模拟实验；如果绘本讲述了工程项目，可以一起动手建造，这样的亲身体验能够让幼儿更深入地理解STEAM领域的知识。艺术是STEAM教育中的一个关键组成部分，幼儿可以进行绘画、手工制作或其他艺术活动，表达对绘本主题的理解和想法。此外，也可以将数学引入绘本教学中，帮助幼儿将数学概念与实际情境联系起来，例如：可以用绘本中的故事情节进行数学计算，或者创建数学游戏与绘本内容相结合。

（二）调查研究，拓展幼儿思路

研究表明，通过绘本教学可以帮助幼儿建立STEAM领域的基本概念，培养解决问题的能力，这种教学模式的核心是将绘本故事与实际的STEAM活动相结合。例如，一本关于宇航员的绘本可以引导幼儿了解太空科学，制作太空飞船模型，或者进行星座观察，可以激发幼儿的好奇心，将抽象的概念变得具体而有趣。教师在选择绘本时需要仔细考虑其与STEAM主题的关联性，并设计相关的活动来引导幼儿探索。此外，教师还应该鼓励幼儿提出问题，思考解决方案，以及分享他们的发现，这种引导性的教学方法可以帮助幼儿建立自信，培养他们的独立思考能力。

（三）归纳经验，进行知识迁移延伸

绘本可以引入科学和技术概念，通过绘本中的角色和情节，幼儿可以更容易地理解抽象的科学原理和技术概念。例如，一本关于机器人的绘本可以用生动的方式介绍机器人的工作原理和应用，激发孩子们对机器人技术的兴趣。绘本可以培养幼儿工程思维。在绘本故事中，主人公通常面临问题，他们需要使用工程的方法解决这些问题，可以培养幼儿工程思维，教他们如何提出解决方案，这有助于培养幼儿的解决问题的能力以及创造力。

二、基于绘本的幼儿园STEAM教育模式应用策略

（一）明确教师定位，为幼儿提供支持

在STEAM教育中，教师的任务是引导幼儿主动探索和学习，而不是传授知识。例如，幼儿园的主题可以确定为“植物生长”，教师可以选择一本关于植物成长过程的绘本，然后鼓励幼儿提出问题、提出猜想，然后一起进行实验和观察。通过这种方式，教师激发了幼儿的好奇心，让他们积极参与到学习中^【1】。教师的定位还应该为“支持者”，为幼儿提供资源、材料和指导，帮助幼儿将他们的创意付诸实践。例如，幼儿决定建造一个太空舱模型，教师可以提供废旧材料和工具，并提供必要的指导，以确保幼儿能够成功完成项目。同时，教师还应该鼓励合作和团队合作，以培养幼儿的沟通和问题解决能力。为了有效地明确教师的定位并为幼儿提供支持，培训和反馈也至关重要，教师需要接受STEAM教育培训，了解如何结合绘本和STEAM教育。此外，他们应该与同事分享经验，互相学习和成长，定期的反馈和评估也可以帮助教师不断改进他们的教育方法，以更好地满足幼儿的需求。

（二）注重教育公平，兼顾幼儿发展

绘本中的图画和图像，可以帮助幼儿理解复杂的概念，无需依赖语言的水平，这对于那些语言能力较弱或来自不同文化背景的幼儿尤其重要。例如，使用绘本来教授幼儿科学概念，如天文学，可以展示星星、行星和宇宙中的奇妙景象。这样，无论幼儿的家庭背景如何，都能够从这些视觉材料中获得乐趣和知识，这种方法促进了教育公平。绘本通常包含有趣的故事情节和角色，这些元素能够吸引幼儿的兴趣，激发他们去探索、提问和解决问题。例如，一本关于恐龙的绘本可以引发幼儿对恐龙的好奇心，鼓励他们去了解恐龙的生活方式和特点，这种好奇心和主动性是STEAM教育的核心要素，可以帮助幼儿建立科学探究的基础。教师应当提供多样化的绘本，以兼顾不同幼儿的需求和背景，应包括来自各种文化、种族和性别的角色，以便幼儿可以看到自己在故事中的反映，这有助于培养文化敏感性和多元化意识，促进教育公平。 

（三）家园互动联结，建立合作关系

学校与家长应建立紧密的合作关系，定期组织家长会议，让家长了解STEAM教育的重要性，以及如何在家中支持孩子的学习，鼓励家长积极参与，并帮助他们理解如何与孩子一起探索科学、技术、工程、艺术和数学的世界。学校还鼓励家长积极阅读绘本，这些绘本旨在激发幼儿的好奇心和创造力^【2】。绘本不仅是一种媒介，用以传达STEAM概念，还是家园互动的纽带。每周，学校应当选取一个特定的绘本，然后要求家长在家中与孩子一起阅读，这些绘本通常涵盖了科学实验、技术发明、工程挑战、艺术创作和数学解谜等主题。例如，可以选择一本名为《探险小机器人》的绘本。这本书讲述了一个小机器人的奇妙探险之旅，展示了机器人是如何用传感器和编程来解决各种问题的。学校要求家长与孩子一起读这本书，然后提出一项有趣的家庭任务：使用一些废弃材料，家长和孩子需要一起设计并构建一个小机器人，并编写简单的指令来控制它，这个任务不仅鼓励了家庭互动，还在实际中教会了孩子们有关工程和编程的基本原则。

结语

综上，基于绘本的幼儿园STEAM教育模式为幼儿教育带来了新的思路和机会。通过绘本的引导和STEAM活动的融入，幼儿可以更好地理解和应用STEAM领域的知识。因此，基于绘本的STEAM教育模式具有广阔的应用前景，将有助于培养未来社会所需的综合型人才。未来的研究可以进一步探索这一教育模式的有效性，并为幼儿园STEAM教育提供更多的理论和实践支持。

参考文献

[1]麦杰峰.基于绘本的幼儿园STEAM教育模式实践与探索[J].中国教师,2023(09):90-94.

[2]游慧琼.STEAM视域下大班绘本主题的研究[J].文理导航(上旬),2023(09):91-93.