劳动教育是我国教育制度的重要内容，意义重大，各地各学校都将劳动教育摆在突出位置上，职业学校也不例外。任何学校开展劳动教育都离不开班级这个基础阵地，广大教育工作者要抓好班级劳动教育，培养学生的劳动价值观与行动力、创造力。

一、新时代劳动教育的内涵

1、劳动教育的价值与意义

劳动，贯穿于人类社会的始终，是人类文明进步的重要源泉。恩格斯曾说过，“劳动创造了人类本身”。勤劳一直以来也是中华民族优良的传统美德，在现实生活中，劳动的意义更在于能帮助我们实现自我价值，创造幸福美好的生活。

劳动教育是素质教育的关键组成部分，瑞士教育学家裴斯泰洛齐第一个提出教育与生产劳动相结合，我国一直以来也十分重视劳动教育，早在1957年,毛泽东主席便首次提出德智体全面发展,后经进一步总结,提出培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针。对祖国未来的建设者和接班人进行劳动教育，能够传播劳动知识，让广大学生学习劳动技能，弘扬劳动精神，并在劳动教育的过程中培育学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，意义重大。

2、新时代劳动教育的含义

劳动教育发展至今，也在随着时代的变化而不断丰富和完善，随着社会进步而不断有新的时代内涵。 2020年中共中央出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出的劳动教育被赋予了新时代劳动教育的含义，文件明确指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”，奠定了新时代劳动教育在学校教育中的重要地位。

新时代的劳动教育，被纳入人才培养的全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会，始终坚持综合育人理念，强调教育与劳动相结合，以培养学生劳动素养为核心，更注重学生劳动品质的养成，使学生形成正确的劳动价值观，全面发展。

二、职业学校班级劳动教育的意义

职业学校以培养职业人才为己任，因此，劳动教育在职业学校中尤为重要。职业学校的学生普遍好动，特别需要劳动教育与指导来促进他们劳动素质的养成，将来成为优秀的国家建设者。而在职业学校中开展劳动教育，最有效的阵地就是班级。对于学生来说，同班同学最亲密，班主任说的话最有用，以班级为单位开展劳动教育，也最有效。职业学校开展班级劳动教育的意义主要有：

1、培育学生劳动素养

通过班级劳动教育，能更快的树立班级学生的劳动意识，让学生意识到劳动的价值，通过身体力行，进行劳动实践，学会敬重劳动人民，尊重他人劳动成果，培养劳动品质，形成劳动素养。

在班级，班主任能凭着对学生特点更精准的了解，有针对性的开展劳动教育，成效更显著。

2、帮助学生融入集体

劳动教育离不开实践，班级中每天都有多项劳动可用来锻炼学生的劳动力。劳动也会促进学生交流，通过劳动与同学之间建立起情感交流的纽带。一起学习的同龄人在一起劳动的过程中发展友谊，在互相帮助中共同成长。

通过劳动，学生顺利融入集体，班级也不再是一个冷冰冰的教室，而是被热爱劳动的同学们建立起来的一个温暖大家庭。大家都心甘情愿为这个大家庭付出，努力为自己和伙伴们打造一个干净整洁的环境，大家在这个舒适的教室中携手并进，劳动是最有效的融入方式。

3、培养团队协作力

现代社会，沟通交流与团队协作越来越重要，而集体劳动是培养团队协作力的最佳途径之一。集体劳动任务多，分组进行，每个同学既是个人又是劳动小组中的一员，既要完成个人劳动，又要配合小组劳动，在完成个人劳动后，要协同小组其他成员完成任务。通过共同协作完成劳动，能极大程度的培养学生的团队协作力，杜绝“各扫门前雪”的劳动现象，培养遇到问题互相帮助，共同解决问题的合作能力，提高学习、劳动效率。

4、加强集体凝聚力

通过班级劳动教育，让班级学生热爱劳动，通过劳动实践，让学生明白小组协作效率高。这样快捷有效的劳动模式有助于加强集体凝聚力，只要任务一下达，劳动组长一号召，劳动即有序开展，人人心中有劳动任务，更有集体，集体凝聚力空前强大。

三、职业学校班级劳动教育实现路径

1、理实结合，锻炼个人劳动力

职业学校的学生在同龄学生中，文化成绩是暂时落后的，其中不少学生在小学初中阶段接受过劳动处罚。劳动教育旨在培养学生劳动品质和素养，必须改变学生把劳动作为处罚的想法，教师要适时对学生进行思想教育，让学生意识到劳动是光荣而伟大的。

职业学校的学生将来作为普通劳动者踏入社会，但平凡的职业和岗位以及生活中一部分人对高学历、好工作的盲目推崇，使职业学校的学生产生自卑感，觉得自己低人一等。学校的劳动教育要弘扬正确的劳动价值观，强调劳动无贵贱。美国教育学家杜威曾说过“劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想”。各行各业的劳动者都是受人尊敬的，爱岗敬业是优秀的劳动品质。

强化思想之后，就要锻炼学生的个人劳动力。可以让学生从自己的课桌开始实践劳动，事情只有去干了，才能发现问题，才知道应该怎么干。同时，可以开展评比，评出最干净课桌，最整洁卧室，看看别人的成果，互相交流经验，加快劳动方法的习得，锻炼个人劳动力。

2、团队协作，加强劳动效率

个人的力量是有限的，团结合作力量大，劳动也一样。在开展班级劳动教育实践中，班主任组建劳动小组，引导学生进行协作劳动，尤其是在班级大扫除、日常卫生值日和宿舍打扫中，指导学生进行劳动、分工与检查、完善。通过团队协作，确立目标与要求，各司其职，缩短劳动时间，培养团队精神，杜绝个人干个人的，一盘散沙式的劳动。学生要能虚心听取并接受他人提出的意见，对自己存在的不足有正确的认识并积极改进。同时，学生应认可劳动评价的标准，服从团队的安排，面对分配的劳动任务不抵触，不挑剔，在团队成员有困难时主动相帮不计较。这样有利于学生懂得吃苦耐劳，既提高了劳动效率，又培养了不怕苦和累的劳动品质和无私的集体主义精神。

3、学习交流，提升劳动内驱力

除了武装劳动思想，进行劳动实践，劳动交流也十分重要，能够让学生取长补短。班主任可定期组织开展劳动交流会，从学习统一的打分表中找出班级各小组的成绩进行比较分析，进步的表扬，成绩高的小组作经验分享，成绩暂时落后的小组找问题，探原因，想办法，观察体验其他小组的劳动，改善分工与方法，在提高考核成绩的同时学习他人优秀的劳动经验，提升劳动技巧与能力。

班级劳动交流如能持续开展，效果将十分显著，能调动学生的劳动积极性，强化劳动教育，让学生进入良性循环，提高劳动力，培养爱劳动的品质。

在此基础上，班主任可多安排额外劳动、突发劳动，鼓励学生参与志愿服务、义务劳动等，并树立班级典型，用身边的榜样来激励学生，引导学生由被动劳动向主动劳动转变，提高劳动内驱力，形成劳动素养。

职业学校作为广大职校学子学校教育的最后一站，一定要利用好班级劳动教育这个重要阵地，让学生树立劳动光荣的观念，养成热爱劳动的品质，成为爱岗敬业的优秀劳动者。