中图分类号: B152    文献标识码: A

党的十八大以来，习近平总书记多次在重要场合公开对历史虚无主义思潮展开批判，旗帜鲜明地揭露了历史虚无主义的实质危害，极大地打击了历史虚无主义的嚣张气焰。习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上指出：要“自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义，自觉提升境界、涵养气概、激励担当”^[]；在2021年党史学习教育动员大会上指出：“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元”^[]；在2021年十九届中央政治局第三十一次集体学习时指出：要“准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，旗帜鲜明反对和抵制历史虚无主义”^[]。然而，历史虚无主义思潮借助具有强大传播功能和隐蔽性能的网络媒体，在人类“数字化虚拟生存空间”中将其错误思想进行包装炒作、肆意传播，掀起了一股乱史逆流。

一、互联网视域下历史虚无主义的生成背景

历史虚无主义在互联网领域的“死灰复燃”是时代和社会的客观形势，也是复杂的意识形态斗争规律下的产物，互联网络技术的兴盛崛起使得网络构建的数字化虚拟社会逐渐与人类生活实践深层嵌套融合，从而为历史虚无主义提供了栖身之地。第一，西方国家凭借网络“先占者优势”助推历史虚无主义。历史虚无主义其虚无的不仅仅是历史，更是在历史实践生产过程中确立的中国人民对于其本国文化的自信热爱以及对现行秩序和领导角色的合法认同，这恰恰是某些西方国家一再试图对我国颠覆抹杀掉的立国之本。随着信息技术在全球范围内的高速扩张，网络虚拟社会成为新兴的还未建立起统一标准化秩序的人类活动第五疆域，这使得率先掌握技术优势和关键资源的西方国家能够在全球网络空间中无限延伸其势力进行“长臂管辖”，而我国的互联网建设起步较晚，信息技术和网络管制较为滞后，从而使得历史虚无主义错误思潮在网络上甚嚣尘上，严重威胁到我国的国家意识形态安全。第二，资本势力勾结网络消费历史。恩格斯指出，“资产阶级把一切都变成商品，对历史学也是如此。”^[]网络形式平等的背后是巨大的实质不平等，资本代言人隐藏在网络终端背后，通过掌握网络技术所确立的权限，建构了一个不易被察觉也无法有效反抗的权力体系，从而极力将网络中的信息流动纳入剩余价值的再生产过程中，肆无忌惮地消费历史，将网络空间中历史信息都导向攫取利益的舆论态势，以流量取胜，这种“文化帝国主义的资本逻辑将一切科学、文化、教育等要素纳入权力的网络关系结构中”^[]。

二、互联网视域下历史虚无主义的应对路径

（一）强化马克思主义唯物史观的指导地位

历史虚无主义作为一种社会意识，其在网络虚拟社会的传播蔓延有独特的存在基础，仅仅局限于战术层面的抑制措施并不能彻底根除其产生的负面效应。因此，需要从战略层面剖析批判历史虚无主义建立在主观唯心主义之上的抽象理论基础，并致力于解决其产生的现实社会根源——资本及其背后利益体挑拨下的人民内部矛盾的突现，坚定不移地对历史虚无主义错误思潮展开长期斗争。首先，坚定马克思主义理想信念。树立坚定的马克思主义信仰和社会主义理想信念能够促使网络主体自发抵制历史虚无主义分化中国的政治行为，在互联网络社会发展中需要强化社会主义核心价值观对网络多元价值观的领导地位，引导网络主体坚定“四个自信”，补足精神之钙，提升虚拟社会公众面对意识形态论争中的辨析批判能力，以维护我国网络主权安全和社会稳定发展。其次，运用唯物史观的方法论原则。唯物史观是驳斥历史虚无主义抽象人性论和唯心史观的重要理论依据，是对人类社会历史发展规律客观科学的认识总结。对历史人物和历史事件进行评价时应该坚持唯物史观的阶级分析法和历史分析法，从特定的历史背景和阶级关系出发来判断历史人物的历史功绩和历史局限性，尊重历史客观事实，以联系发展的眼光考察历史发展的整体脉络和客观进程，如实考证历史人物在当时社会历史条件下的功过是非以及历史阶级的先进与否，抛开抽象逻辑建构的纯粹理念世界和主观虚构的历史超验可能性，提高历史批判思维能力。

（二）培养具有斗争精神的网络工作队伍

互联网作为各种利益诉求的集中场所和多元思潮交融的前沿阵地，需要有一批具有斗争精神的网络工作者队伍对历史虚无主义错误思潮进行管控批驳，以弘扬传播正确的历史价值和历史认知。首先，专业的学术知识分子需要抵达网络文化现场，对历史虚无主义展开学理性剖析。历史虚无主义者常常披着学术外衣，以“学术创新”和“现代史观”的旗号，主张“重评历史”“人物翻案”，宣扬“告别革命论”“侵略有功论”，混淆历史发展的主流和支流，将人类历史发展束缚于主观思辨的抽象高阁和偶然无序的混沌状态。为此，鼓励掌握专业历史知识并且政治立场坚定的知识分子需要关注到互联网领域中文化思潮现状，能够“入网发声”，以客观历史事实规律揭露历史虚无主义通过剪裁史料、片面引用、虚构情节、主观猜想而设置的“历史陷阱”，指出历史虚无主义的理论逻辑悖论和错误历史认知。其次，常驻的网络意见领袖需要引导舆情，挤压历史虚无主义的网络生存空间。历史虚无主义擅长利用群体极化效应，通过互联网络中“沉默的螺旋”现象，制造大量哗众取宠、标新立异的高调言论来煽动错误言论。网络意见领袖作为媒介信息的过滤环节和传播主体，能够组成一种显现的网络力量。为了对历史虚无主义展开长期复杂的斗争，需要培养一批常驻网络空间的具有新媒体素养的网络意见领袖，走在意识形态斗争的最前沿，实时引导网络舆情的走向，做到态度鲜明，敢于、善于、乐于发声，坚决反驳错误历史言论，对恶意言论和错误谣言进行及时的澄清纠错。

（三）加强网络综合治理，净化网络生态空间  

互联网作为国家重要战略资源，关系到我国的文化信息安全和社会政治稳定，国家需要顺应数字信息化时代发展趋势，对网络“非领土空间”加以控制，积极制定网络意识形态作战方案，提升虚拟社会的治理能效，打造清朗有序的网络生态，对互联网视域下的历史虚无主题思潮进行大清扫、强制约和严把关。首先，营造和谐网络氛围。抓好网络空间的精神文明建设，倡导网络文明行为规范，弘扬中国传统道德伦理和主流理意识形态，发扬社会主义核心价值观的精神引领作用，建立虚拟社会心理疏导机制、意见表达机制和公共事务参与机制，引导网络民众理性对待社会政治现象，合理疏导负面情绪，自发杜绝历史虚无主义在网络空间的不良思想渗透和对道德价值的解构。其次，健全网络监管体系和责任落实制度。对于互联网络的空间治理始终坚持“党管媒体”原则，对历史虚无主义者在媒体平台歪曲历史的信息利用人工智能自动识别技术和人工审查机制进行实时过滤、溯源、排查，及时控制历史虚无主义的信息源，对于一些过于追求流量利益而散播不实言论的媒体和网络大V落实具体的主体责任，对网络“灰色”地带加强排查监管，建立严格的问责追责机制，切断历史虚无主义信息传播的“圈群”链条。再次，制定全方位多层次的网络法律体系。网络空间中关于历史的正确认识、客观评价、科学研究必须纳入法治化保障轨道，网络法制化建设要紧跟网络发展进程，以法律条文的形式树立网络媒体和网络主体的言行规范，在意识形态领域树立法律底线。通过司法程序对一些歪曲历史、侮辱英雄的网络公害们敢于亮剑，以《网络安全法》、《互联网信息内容管理行政执法程序规定》，《互联网跟帖评论服务管理规定》等法律规定旗帜鲜明地抵制严惩互联网领域历史虚无主义者歪曲党史国史、丑化英雄烈士的丑恶言行。

（四）打造“互联网+历史”的教育模式

“随着当今教育功利主义色彩愈加浓厚，它已在相当程度上钝化了高校历史教育本身所内蕴的历史认同、文化传承、资政育人的教育效度。”^[]互联网视域下，只有将历史教育与网络技术深度融合，打造网络历史虚拟教学的“第三课堂”，才能有效发挥历史的教科书作用。首先，顺应网络主体的主观需求和时代发展的客观要求，推进历史教育理念现代化。网络化的历史教育要构建在以人为本的基础上，充分尊重网络受众的主体性和网络文化的创新性，扬弃传统历史教育中单向灌输历史知识的教育思维，更加注重对网络主体的素质教育，培养网络主体的唯物史观和批判能力，把网络化的历史教育活动看作系统的有机的生态体系，充分调动网络媒体、意见领袖、专业教师、网络公关、传播受众等主体要素的协同互动，保障历史教育能够与网络虚拟社会生态和谐共生，推动大众化、时代化和生活化的历史教育理念。其次，结合网络文化现状，丰富历史教学内容。网络化的历史教育中，单维度的党史国史科普不能抵制历史虚无主义的全方位渗透，还需要通过对网络主体数字化信息素质的培养，来引导其识别历史虚无主义的谣言机制；通过对网络主体心理健康状态的关注，来建构其历史传统价值理想和社会主流意识形态；通过对网络主体历史文化涵养的培养，来提升其文化审美能力和传统美学情趣。再次，结合数字化信息技术，转变历史教育方式。历史教育可以充分利用数字化VR、AR、人工智能等虚拟现实技术再现历史场景，打造以历史题材为主的优质的网络教学互动视频和教学游戏，实现网络用户和历史人物环境的虚拟交互，寓教于乐。历史教育还可以利用微博、微信、移动客户端等网络媒体，将历史教育内容融入网络主体的底层日常生活当中，清除历史虚无主义的存植空间，以微言传大义。

参考文献：